<p class='article-text'><div data-empty="false">لا تغرك عبارات الصداقة والتعاون والتضامن التي عادة ما تسبق أو تلي اللقاءات الصينية ــ الكورية الشمالية على أي مستوى، فخلفها توجد تعقيدات وتباينات كثيرة، وغموض وعتب وحساسية، وإلا لِمَ قام الرئيس الصيني شي جينبينغ مؤخراً بزيارة خاطفة ومفاجئة إلى بيونغيانغ، لملاقاة نظيره الكوري، كيم جونغ أون، وهي الزيارة الأولى له إلى العاصمة الكورية الشمالية منذ عام 2019.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">لقد اعتاد زعماء الصين منذ زمن المعلم المؤسس ماو تسي تونغ، ألا يقوموا بأنفسهم بزيارة عواصم حلفائهم الموثوقين، وعند وجود قضية تستدعي لقاء على مستوى القمة، كانوا يستدعون زعماء تلك الدول إلى بلاطهم في بكين، وهم لطالما استخدموا هذا الأسلوب مع الزعيم الكوري الشمالي الحالي، كيم جونغ أون، ومن قبل مع والده وجده.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">صحيح أن الصين شكلت طوال العقود الماضية الرئة التي تتنفس بها كوريا الشمالية، بدليل سيطرة الأولى على 95 % من تجارة الثانية الخارجية، وذلك في ظل ما تعانيه بيونغيانغ من عقوبات وعزلة دولية، بسبب سياساتها الرعناء، ونظامها الحديدي القمعي، وتهديد جاراتها بالباليستي والنووي. </div></p><p class='article-text'>وصحيح أن الصين كانت سعيدة وراضية بهذا الوضع، أي دوران كوريا الشمالية في فلكها بالكامل، وإبداء الطاعة العمياء لها، مقابل تزويدها بالطعام والكساء والوقود والآلات والمركبات، وكل أسباب الحياة والبقاء، تحت شعار الأخوة الاشتراكية الخالدة، غير أن هذا الأمر يبدو أنه تغير خلال السنوات الأربع الماضية.</p><p class='article-text'>منذ أن بدأت بيونغيانغ التقرب من موسكو، عبر تزويدها بالذخيرة وقذائف المدفعية في حرب الأخيرة ضد أوكرانيا، وصولاً إلى قرار بيونغيانغ في عام 2024، بنشر ما لا يقل عن 11 ألف جندي كوري شمالي للقتال إلى جانب القوات الروسية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">لقد أتاح هذا التطور في العلاقات بين موسكو وبيونغيانغ، حصول الأخيرة على مكافأة مالية من الروس بمليارات الدولارات، فاقت إجمالي قيمة تجارتها الخارجية لعام 2025.</div></p><p class='article-text'>والتي بلغت نحو 3.3 مليارات دولار، بل وحصولها أيضاً على تكنولوجيا الطائرات المسيرة المتقدمة، ومعدات الدفاع الجوي، والمساعدات الفضائية، والصواريخ المضادة للطائرات، وأنظمة الحرب الإلكترونية، علاوة على مفاعل نووي لغواصة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعلى هامش هذا التطور، توثقت علاقات البلدين بقوة، وقام الزعيم الروسي، فيلاديمير بوتين، في عام 2024، بأول زيارة له إلى بيونغيانغ منذ عام 2000، وهذا بدوره لامس جنون العظمة عند كيم، وجعله يعتقد أنه صار أكثر حرية في التصرف، ولعل ما زاده غروراً، أنه عومل في بكين على قدم المساواة مع بوتين إبان مشاركتهما في احتفالات عيد يوم النصر الصيني، في سبتمبر من العام الماضي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">لقد مثل تصريح كيم بأن مخططات بلاده النووية (المدعومة تكنولوجيا من موسكو)، لا رجعة فيها، تحدياً صريحاً وهيكلياً للصين، التي تنشد الاستقرار، ولا تريد سباقاً نووياً في محيطها، تشترك فيه سيئول وطوكيو، كي تواصل صعودها دون مآزق وانشغالات بملفات ثانوية، خصوصاً أن التصريح جاء قبيل بدء زيارة جينبيغ إلى بيونغيانغ.</div></p><p class='article-text'>أما ارتماء كوريا الشمالية في أحضان موسكو، فقد عُدّ في بكين بمثابة تمرد على بنود معاهدة الصداقة والتعاون والمساعدة المتبادلة الموقعة في عام 1961 بين البلدين، والتي تم تجديدها للمرة الثالثة في سنة 2021، علماً بأن بندها الأول ينص على تقديم مساعدات عسكرية فورية بكل الوسائل المتاحة، في حال تعرض أي من الطرفين لهجوم.</p><p class='article-text'>ومما لا شك فيه، أن هذه المعاهدة جعلت الصين ضامناً وحيداً لكوريا الشمالية، لكن مع اتفاقية الشراكة الاستراتيجية الشاملة بين موسكو وبيونغيانغ، والموقعة في عام 2024، أصبح لدى نظام كيم الحديدي ضامن ثانٍ.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">يرى كيم نفسه اليوم غير معزول، ويجد أن بلاده صارت محل تنافس بين القوى العظمى، في ظل نظام عالمي متصدع، ويرى في زيارة جينبينغ لعاصمته تجسيداً لحرص الصينيين على صداقته، وانعكاسا لمخاوفهم من فقدانه كورقة ضغط ضد خصومهم، لتصبح هذه المخاوف أعظم رصيد يملكه.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">يقول المراقبون أن كيم يخدع نفسه بهذه التصورات، لأن استراتيجية الصين الإقليمية تقوم على الاستفادة القصوى من كوريا الشمالية في مشاغبة الولايات المتحدة وحليفاتها الآسيويات، وفي هذا السياق، لا مانع عند الصينيين من امتلاك بيونغيانغ لقوة نووية وباليستية متطورة محدودة، شريطة أن تبقى دولة مطيعة عازلة، تدور في فلكهم.</div></p><p class='article-text'>وتأتمر بأوامرهم، دون تطلعات للعب أدوار خارجية أكبر من حجمها، كدورها في الحرب الروسية ــ الأوكرانية. والمفارقة هنا، ويالها من مفارقة، أن بكين شجعت كوريا الشمالية في وقت من الأوقات على نجدة روسيا لمنع انهيارها، فتعمقت الروابط بين بيونغيانغ وموسكو، بشكل بات يهدد نفوذ الصين السياسي في روسيا من جهة، وهيمنة الصين على قرارات كوريا الشمالية من جهة أخرى.</p>

إعادة كوريا الشمالية إلى بيت الطاعة الصيني

<p class='article-text'><div data-empty="false"><b>مرفت عبدالحميد وجميلة إسماعيل</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">في ظل التحديات المتزايدة التي تواجه اللغة العربية نتيجة هيمنة اللغات الأجنبية، تبرز دولة الإمارات العربية المتحدة بوصفها واحدة من أكثر الدول العربية التزاماً بحماية لغتها الأم وتعزيز حضورها في مؤسسات الدولة، وفضائها الرقمي، وثقافتها العامة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد خبراء أن دولة الإمارات لم تكتفِ بحماية اللغة العربية داخل حدودها فحسب، بل عملت على تأهيلها لتكون لغة عالمية، عبر خمس ركائز أساسية تشمل: دعم الترجمة والنشر، وتنظيم المؤتمرات الدولية المتخصصة في شؤون اللغة العربية، والاستثمار في التكنولوجيا اللغوية، وتشجيع الأدباء والشعراء والشباب على الإنتاج الإبداعي باللغة العربية، إضافة إلى دعم القراءة في المدارس والمتاحف والمراكز الثقافية. وأسهمت هذه الجهود في ترسيخ مكانة الإمارات مركزاً رئيساً لإحياء اللغة العربية وتطويرها لتواكب عصر الذكاء الاصطناعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">رؤية استراتيجية</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويرى الخبراء أن هذا التميز لم يأتِ مصادفة، بل هو نتاج رؤية استراتيجية ومشاريع نوعية أكدت أن مستقبل اللغة العربية يبدأ من الإمارات. فقد تبنّت القيادة الرشيدة منذ سنوات مشروعاً متكاملاً لحماية الهوية واللغة، يقوم على رؤية سياسية واضحة، ومؤسسات راسخة، ومناهج تعليمية حديثة، واستثمار فعّال في التكنولوجيا، واحترام عميق للهوية الثقافية، ما وضع الدولة في مقدمة المدافعين عن اللغة العربية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويؤكد الدكتور محمد أحمد عبدالرحمن، مدير جامعة الوصل في دبي، أن السياسات اللغوية في الإمارات ليست إجراءات شكلية، بل رؤية متجذرة تنظر إلى اللغة بوصفها جزءاً من الأمن الثقافي للدولة. ويشير إلى أن إصدار التشريعات الملزمة باستخدام العربية في المؤسسات الحكومية، وتعريب المصطلحات العلمية، ودعم الإعلام العربي، كلها مسارات تؤكد تعامل الدولة مع اللغة باعتبارها قضية استراتيجية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبها، توضح الدكتورة لطيفة الحمادي، الأستاذ المشارك في جامعة الوصل بدبي، أن تفوق الإمارات يعود إلى بنائها منظومة مؤسسية متكاملة، من أبرزها مجلس الإمارات للغة العربية، ومركز محمد بن راشد للغة العربية، وجائزة محمد بن راشد للغة العربية، إلى جانب دور مؤسسة دبي للمستقبل ومشاريع المحتوى العربي الذكي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتؤكد أن الإمارات أدركت مبكراً أن اللغة التي لا تحضر رقمياً مآلها الانكماش، مشيرة إلى أن الدولة قادت واحدة من أكبر الحركات العربية لتعزيز المحتوى العربي على الإنترنت، من خلال إطلاق مشاريع الترجمة الآلية، وتطوير الروبوتات اللغوية، وتعميم الخدمات الحكومية باللغة العربية، ودعم شركات التكنولوجيا لتقديم حلول رقمية تخدم المستخدم العربي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">تعليم حديث</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">بدوره، يشير الدكتور سيف النيادي، الأستاذ المساعد في جامعة محمد بن زايد للعلوم الإنسانية، إلى أن التعليم في الإمارات منح اللغة العربية مساحة واسعة، ولكن بأسلوب مختلف عن النمط التقليدي. ويقول إن تعليم العربية لم يعد قائماً على حفظ القواعد فقط، بل أصبح يركز على مهارات التواصل، والإبداع، والابتكار، مع إعادة صياغة المناهج لتشجع التفكير النقدي والكتابة الإبداعية وربط النصوص بواقع الطلبة. ويضيف إن برامج تدريب المعلمين والاختبارات الوطنية أسهمت في رفع مستوى الطلبة بشكل ملحوظ خلال السنوات الأخيرة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جهتها، تقول نجلاء المنصوري، مديرة إدارة شؤون المعلم و«أفتخر به» في هيئة الشارقة للتعليم الخاص، إنه على الرغم من احتضان الإمارات لأكثر من 200 جنسية، فإن ذلك لم يُضعف حضور اللغة العربية. وتفسر هذا التوازن بنجاح الدولة في الجمع بين التعددية الثقافية والحفاظ على الهوية، مشيرة إلى أن الإمارات ليست مركزاً عالمياً للأعمال فحسب، بل حاملة لرسالة ثقافية عربية تتجلى في الإعلام والتعليم والمشهد الحضري والفعاليات الثقافية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">هوية ثقافية راسخة</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي السياق ذاته، تشير لطيفة الحوسني، مديرة مدارس التكنولوجيا التطبيقية في أبوظبي، إلى أن سياسات تعزيز الهوية الثقافية، ودعم اللغة العربية في المناسبات الوطنية مثل اليوم الوطني، وشهر القراءة، ومبادرات التراث، أسهمت في تعزيز ارتباط المجتمع بلغته الأم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويرى الأستاذ الدكتور عطا حسن عبدالرحيم، مدير مركز التعليم المستمر والتطوير في الجامعة القاسمية بالشارقة، أن التراجع اللغوي في بعض الدول العربية يعود إلى أربعة أسباب رئيسة، هي: ضعف الاستثمار في التعليم، وغياب الاستراتيجية الواضحة للغة، وهيمنة اللغات الأجنبية على الفضاء الاقتصادي، وضعف المحتوى العربي الرقمي. ويؤكد أن الإمارات قلبت هذه المعادلة، حين جعلت من لغتها قوة لا عبئاً، ووفرت لها أدوات العصر، لتصبح نموذجاً عربياً فريداً في حماية اللغة العربية وتطويرها.</div></p>

مختصون لـ«البيان»:

الإمارات عززت حضور اللغة العربية عالمياً

<p class='article-text'><div data-empty="false">أكد مكرّمون في <a href="https://www.albayan.ae/news/uae/dubai/666483" target="_blank">الدورة التاسعة</a> من جائزة محمد بن راشد للغة العربية أن الجائزة تمثل منبراً عربياً رائداً يحتفي بالمبادرات والأفراد والمؤسسات التي أسهمت في خدمة اللغة العربية وتعزيز مكانتها إقليمياً وعالمياً.</div></p><p class='article-text'>مؤكدين أن رعاية صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، للجائزة تعكس رؤية سموه العميقة في الحفاظ على اللغة العربية والنهوض بها وترسيخ حضورها في مختلف ميادين الحياة المعاصرة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار المكرمون إلى أن الجائزة أصبحت رمزاً لتقدير الإبداع اللغوي، ومصدر إلهام لكل من يعمل على نشر العربية وتسهيل تعلمها وتعليمها بوسائل حديثة تواكب روح العصر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأعربوا عن امتنانهم لمبادرات سموه الرائدة التي تسهم في تجديد أدوات اللغة وابتكار سبل جديدة لترسيخها في التعليم والإعلام والثقافة، إيماناً من سموه بأن اللغة العربية ليست مجرد وسيلة تواصل، بل وعاء للهوية ومصدر إلهام للحاضر والمستقبل.</div></p><h2>جهود كبيرة</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/10/22/4947979.jpg" alt="عائشة اليماحي" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>عائشة اليماحي</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">الدكتورة عائشة اليماحي، المستشار الاستراتيجي في مؤسسة ألف للتعليم، أعربت عن اعتزازها بفوز تطبيق «أبجديات» بالجائزة، قائلة إن الفوز جاء تتويجاً لجهود كبيرة في تطوير منصة تعليمية رقمية تتيح للطفل تعلم لغته الأم بأسلوب ممتع وتفاعلي، يجمع بين الدروس والألعاب ومقاطع الفيديو وأوراق العمل المحفزة.</div></p><p class='article-text'>مضيفة أن «أبجديات» يقدم منظومة متكاملة تربط المدرسة بالمنزل وتشمل المعلم وولي الأمر والطالب في تجربة تعليمية حديثة تجعل الطفل يحب لغته ويتقنها بشغف.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/10/22/4947983.jpg" alt="علي الصالحي" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>علي الصالحي</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال علي الصالحي، الفائز بالجائزة عن مبادرة «أدوات عربي»، إن الفوز يمثل له تتويجاً لسنوات من العمل الدؤوب في تطوير أدوات تقنية تدعم اللغة العربية وتسهّل التعامل معها.</div></p><p class='article-text'>مشيراً إلى أن المبادرة تدمج بين التقنيات الرقمية واللغة الأم بطريقة مبتكرة تجمع بين سهولة الاستخدام وتنوع الأفكار، مشيراً إلى أن مشاركته منذ الدورة الأولى للجائزة شكلت له دافعاً للاستمرار، واليوم يشعر بأن جهوده أثمرت عن تكريم يعتز به كل من يسعى لخدمة العربية.</p><h2>توعية المجتمعات</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/10/22/4947981.jpg" alt="منير سالم" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>منير سالم</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">أما الدكتور منير محمد سالم، من كلية الصيدلة بجامعة الملك سعود، الفائز بجائزة أفضل عمل في الترجمة عن كتاب «الإدارة الرشيدة للمضادات الميكروبية»، فأوضح أن أهمية العمل تكمن في خطورة قضية إساءة استخدام المضادات الحيوية في المجتمعات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال إن الكتاب الذي يضم أكثر من ألف صفحة و38 فصلاً أصبح مرجعاً عالمياً للكوادر الصحية في كيفية التعامل الرشيد مع المضادات الحيوية، مشيراً إلى أن نقله إلى اللغة العربية يسهم في توعية المجتمعات العربية بهذه القضية الحيوية.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/10/22/4947985.jpg" alt="ساجدة أبو سيف" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>ساجدة أبو سيف</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن المملكة الأردنية الهاشمية، عبّرت ساجدة أبو سيف، الفائزة عن أفضل مبادرة لتعليم العربية لغير الناطقين بها، عن فخرها بالجائزة، مؤكدة أن المبادرة تهدف إلى تقديم العربية بصورة حديثة تدمج بين التواصل والثقافة.</div></p><p class='article-text'>وتقوم على التعليم التواصلي القائم على استراتيجيات الصف المعكوس والتعليم القائم على المهام، مع الاستفادة من التكنولوجيا لخلق بيئة تعلم ذاتي وتفاعلي.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن المبادرة انطلقت من طالب واحد، ووصلت إلى مئة طالب خلال خمس سنوات، مع التركيز على الجودة العالية في التعليم والتدريب المكثف للمعلمين لضمان استدامة النجاح.</div></p><h2>غرس القيم</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/10/22/4947982.jpg" alt="عبد الله بن محمد" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>عبد الله بن محمد</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن سلطنة عُمان تحدث عبدالله بن محمد، الفائز عن محور الثقافة والفكر ومجتمع المعرفة، عن فوزه بمبادرة «مسرحيات إدارة السلوك الطلابي – قيم ومبادئ»، معتبراً أن الفوز يمثل مسؤولية مضاعفة تجاه اللغة العربية.</div></p><p class='article-text'>وأفاد أن المبادرة التي توجته ضمن كوكبة فائزي الدورة الـ9 تسعى لغرس القيم الإيجابية وبناء السلوك السليم لدى الطلبة عبر المسرح المدرسي بوصفه وسيلة تربوية فاعلة، موجهاً شكره لدولة الإمارات، ولصاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، على دعمه المتواصل للمبادرات التي تخدم العربية وتنهض بها باعتبارها وعاء حاضناً للثقافة والفكر.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعبّرت جنى سراوات، من لبنان، الفائزة عن مبادرة «أتعلم» لأفضل تطبيق ذكي لنشر اللغة العربية، عن فخرها الكبير بالجائزة، مشيرة إلى أن المشروع يجسد العلاقة الوثيقة بين التكنولوجيا والتعليم، من خلال تطبيق تعليمي يعتمد على معلمة افتراضية اسمها «رنا» تتابع الطالب وتوجّهه بشكل مباشر وتفاعلي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وذكرت أن التطبيق استخدم في أكثر من 176 دولة حول العالم، ما يعكس قدرة التكنولوجيا على إيصال العربية إلى كل بيت ومدرسة، مضيفة أن الخطط المقبلة تشمل توسيع نطاق المحتوى المخصص لطلبة الصفوف العليا.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/10/22/4947984.jpg" alt="عمار هيكل" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>عمار هيكل</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">أما عمار هيكل، الرئيس التنفيذي لشركة مجرة المطوّرة لتطبيق «مجرة» الفائز عن محور الإعلام والتواصل، فأكد أن التكريم يمثل دافعاً للاستمرار في تقديم محتوى عربي نوعي يواكب متطلبات العصر ويخاطب المستهدفين بلغة قريبة منهم.</div></p><p class='article-text'>موضحاً أن التطبيق يوفر مواد مقروءة وصوتية مختصرة ومتنوعة تساعد المستخدمين على تطوير معارفهم ومساراتهم المهنية والشخصية ضمن تجربة معرفية سريعة وسلسة.</p>

الفائزون: التكريم يضاعف مسؤوليتنا تجاه هويتنا الثقافية

«جائزة محمد بن راشد».. منبر عربي للاحتفاء بالمساهمين في خدمة لغة الضاد

<p class='article-text'><div data-empty="false">دخلت صحيفة واشنطن بوست العريقة على خط "أزمة رسوم" الرئيس الامريكي دونالد ترامب مع صحيفة وول ستريت جورنال وقطب الإعلام روبرت مردوخ، بعد نشر الصحيفة قصة تتناول علاقات ترامب بالملياردير المالي جيفري إبستين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>نفي ترامب </b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وكان الرئيس دونالد ترامب  قد نفي انه رسم أي رسومات على الإطلاق عندما سئل عن رسم لامرأة عارية تحمل اسمه والتي يُزعم أنها كانت جزءًا من هدية عيد ميلاد مثيرة لجيفري إبستين منذ أكثر من عقدين من الزمان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال ترامب في مقابلة مع صحيفة وول ستريت جورنال يوم الثلاثاء حول الرسم التخطيطي: "لم أكتب صورة في حياتي. أنا لا أرسم صورًا للنساء"، حسبما ذكرت الصحيفة .</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>رسومات احترافية </b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودخلت دخلت صحيفة واشنطن بوست العريقة على الخط عبر تكذيب نفي ترامب بانه لا يجيد الرسم وليس برسام، لتكشف الصحيفة ماضي ترامب المبهر مع الرسوم الاحترافية مؤكدة أن الرئيس الأمريكي دونالد ترامب رسم العديد من الرسومات على مر السنين؛ وتم بيع أربعة منها على الأقل في مزاد علني خلال فترة ولايته الأولى كرئيس.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>مبنى إمباير ستيت </b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبصفته رجل أعمال ونجمًا في تلفزيون الواقع، رسم ترامب رسمين تخطيطيين لأفق مدينة نيويورك، يُبرز كلاهما برج ترامب، وثلث مبنى إمباير ستيت، وأحدهما جسر جورج واشنطن. يحمل كلٌّ منهما توقيع الرئيس المستقبلي المتعرج المميز بقلم تحديد سميك.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">فيما قال مدير الاتصالات في البيت الأبيض ستيفن تشيونج يوم الجمعة، عبر بيان إن الصحيفة "نشرت أخبارا كاذبة"، وإن الرئيس قال "إنه لا يرسم أشياء مثل التي وصفتها الصحيفة".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">لكن تصريح ترامب نفسه كان أكثر شمولاً:"هذه ليست كلماتي، وليست الطريقة التي أتحدث بها"، كتب على موقع Truth Social مساء الخميس بعد أن نشرت صحيفة The Journal قصتها التي زعمت أنه كان مرتبطًا بهدية عيد ميلاد إبستين".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الصحيفة أن ترامب حصل على ما لا يقل عن أربع بطاقات تم بيعها بالمزاد العلني خلال فترة ولايته الأولى كرئيس.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>مزادات عالمية </b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">في نوفمبر 2017، باعت دار مزادات نيت دي. ساندرز، ومقرها لوس أنجلوس، رسمًا لترامب لأفق مدينة نيويورك فوق توقيعه مقابل ما يقرب من 30 ألف دولار. كان ترامب قد رسم الرسم عام 2005 في خضم شهرته المتزايدة كمقدم برنامج تلفزيون الواقع "المتدرب"، وتبرع به لمزاد خيري آنذاك.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">يُظهر الرسم التخطيطي خطوطًا عريضة لمبانٍ أخرى، يتوسطها برج ترامب. ناطحة سحاب ترامب هي الأكبر في الصورة، مع أنها كانت آنذاك المبنى الرابع والستين من حيث الارتفاع في المدينة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>دار جوليان للمزادات </b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">بعد ثلاثة أشهر، باعت دار جوليان للمزادات، ومقرها لوس أنجلوس، رسمًا تخطيطيًا يدويًا لمبنى إمباير ستيت . تبرع ترامب بالرسم في أوائل التسعينيات لمهرجان للفنون الجميلة في بالم بيتش، فلوريدا، وفقًا لدار المزادات. خلال تلك الفترة، كان ترامب يحاول انتزاع ملكية هذا المعلم التاريخي، وفي النهاية توسط في صفقة لبيع المبنى.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ي عام 2019، باعت دار هيريتدج للمزادات، ومقرها دالاس، تصويرًا أكثر تفصيلاً لأفق مدينة نيويورك تم إنشاؤه في عام 2004 بعنوان "أنت مطرود"، وهو مقتبس من شعار ترامب من برنامج "المتدرب".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويظهر الرسم إلى جانب صورة لترامب وهو يرتدي بدلة رسمية ويجلس أمام مدفأة مزخرفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي وقت لاحق من ذلك العام، باع جوليان رسمًا تخطيطيًا بسيطًا لجسر جورج واشنطن رسمه ترامب حوالي عام 2006. وبيع الرسم مقابل حوالي 4500 دولار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>قضية إبستين </b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبحسب صحيفة واشنطن بوست فإن نفي الرئيس دونالد ترامب القاطع  عبر تصريحاته الصحافية وحساباته  الشخصيه قد يغقد جهوده لتهدئة الضجة السياسية المتنامية حول قضية إبستين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">و بدأت هذه الضجة قبل أسبوعين عندما أعلنت وزارة العدل أنها لن تُفصح عن أي معلومات إضافية بشأن التحقيق الفيدرالي في قضية إبستين.الذي أقرّ بذنبه في التهم المتعلقة بفتاة قاصر عام 2008، وجّه إليه المدعون الفيدراليون تهمة الاتجار بالجنس عام 2019. ولم تُحال هذه القضية إلى المحاكمة بسبب وفاته في الحجز الفيدرالي ذلك العام، وهي وفاة اعتُبرت انتحارا.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">فيما يعتقد العديد من أنصار ترامب أن ملفات التحقيق التي يجريها مكتب التحقيقات الفيدرالي بشأن إبستين تتضمن قائمة عملاء من شأنها أن تتورط أشخاصاً أقوياء آخرين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>تساؤلات الرأي العام </b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">في السابع من يوليو، قالت وزارة العدل إنه " لا توجد قائمة عملاء تدين " فيما يتعلق بقضية إبستين، وأن إصدار المزيد من الوثائق لن يكون "مناسبًا أو مبررًا".</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">دفع هذا التصريح بعضًا من أشد مؤيدي ترامب ولاءً إلى الانقلاب عليه. حتى رئيس مجلس النواب مايك جونسون (جمهوري عن ولاية لويزيانا) خالف قرار الإدارة بعدم نشر سجلات إضافية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ورد ترامب على ذلك بهجوم حاد، ووصف "أنصار الماضي" بأنهم "ضعفاء" قبل أن يستسلم للضغوط يوم الخميس بتوجيه المدعية العامة بام بوندي للسعي إلى الإفراج العلني عن شهادة هيئة المحلفين الكبرى في القضية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>صداقة ترامب مع إبستين </b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">جاء اعتراف ترامب بعد تقرير صحيفة وول ستريت جورنال، الذي أعاد تسليط الضوء على صداقة ترامب مع إبستين. وركز التقرير على رسالة "مثيرة" تحمل اسم ترامب، وهي واحدة من عشرات الرسائل من العائلة والأصدقاء التي تلقتها غيسلين ماكسويل، مساعدة إبستين، عام 2003 كهدية خاصة بمناسبة عيد ميلاد إبستين الخمسين، وفقًا للصحيفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبحسب الصحيفة، فإن الرسالة التي تحمل توقيع ترامب تتضمن عدة أسطر من النص داخل مخطط امرأة ، ويبدو أنها رسمت بقلم تحديد كبير وتنتهي بـ: "عيد ميلاد سعيد - وأتمنى أن يكون كل يوم سرًا رائعًا آخر".</div></p>

ترامب رسام مع وقف التنفيذ

<p class='article-text'>تفاعلا مع كلمة معالي محمد بن عبدالله القرقاوي، وزير شؤون مجلس الوزراء رئيس مؤسسة القمة العالمية للحكومات  في الجلسة الافتتاحية للقمة العالمية للحكومات 2025 حول مستقبل التعليم بعد 25 عاما في ظل ثورة الذكاء الاصطناعي، حيث سيشهد التعليم خلال الـ25 عاماً المقبلة تحولاً جذرياً مع تطور تقنيات الذكاء الاصطناعي، التي قد تجعل من أنظمة التعلم الشخصي واقعاً لكل طالب، ويصبح الذكاء الاصطناعي بمثابة «بروفيسور رقمي» يقدم التعليم وفق احتياجات كل فرد، استطلعت «البيان» آراء خبراء التعليم المشاركين في القمة العالمية للحكومات 2025 ، وتحدثوا عن مستقبل التعليم في ظل هذا التحول الكبير، وهل يمكن للذكاء الاصطناعي أن يكون بديلاً للمعلم التقليدي، أم أن دوره سيبقى مكملاً لا غنى عنه في العملية التربوية؟ حيث أشار بعضهم إلى ضرورة إعادة النظر في دور المؤسسات التعليمية، بحيث تتحول من أماكن تلقين إلى مراكز تطوير مهارات، تركز على تنمية الإبداع والتفكير النقدي، فيما ركز آخرون على الأخلاقيات والتحديات، التي قد تواجه هذا النموذج الجديد من التعليم.</p><p class='article-text'>ومن جهتها أكدت سمية حارب، عضو المجلس الوطني، أهمية التركيز على تعزيز المهارات المستقبلية لدى الطلبة خلال الفترة المقبلة، مشيرة إلى أن الحاجة إلى تطوير منظومة تعليمية تتوافق مع مهارات الثورة الصناعية الرابعة ومهارات المستقبل، بدءاً من تحديث المناهج وتطوير برامج تطوير وتدريب للمعلمين، وصولاً إلى جودة التعليم والتعليم، موضحة أن التعليم التقليدي لم يعد كافياً في ظل عالم سريع التغير، حيث أصبح الإبداع، والتفكير النقدي، وحل المشكلات من العناصر الأساسية، التي يجب أن تدمج في المناهج الدراسية.</p><p class='article-text'>وأضافت: «إن أتمتة العديد من الوظائف بفعل الذكاء الاصطناعي تجعل من الضروري توجيه الطلبة نحو مهارات لا يمكن للآلة استبدالها، مثل القيادة، والتواصل الفعّال، والقدرة على التكيف مع التغيرات المتسارعة في سوق العمل». وقالت: «المعرفة وحدها لم تعد كافية، بل أصبح من الضروري أن نركز على المهارات العملية، التي تتيح للطلبة مواجهة تحديات المستقبل بمرونة وثقة».</p><p class='article-text'>وشددت على أهمية إعادة تصميم أساليب التدريس، بحيث تعتمد على التعلم القائم على المشاريع، والتعليم التفاعلي، والتجارب العملية، مما يساعد الطلبة على تطوير مهارات التحليل والاستنتاج والتفكير الابتكاري، وأشارت إلى أن المؤسسات التعليمية تحتاج إلى تعاون وثيق مع القطاعات المختلفة، لضمان إعداد الطلبة بشكل يتناسب مع التحولات المتوقعة، مؤكدة أن المستقبل لمن يمتلكون المهارات، وليس فقط المعرفة النظرية.</p><p class='article-text'><b>دور مكمل</b></p><p class='article-text'>ويرى الخبير التربوي، عبد اللطيف عبد الله السيابي، أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون «بروفيسوراً مساعداً»، لكنه لن يكون بديلاً كاملاً للمعلم، مشدداً على أهمية العامل الإنساني في العملية التربوية. وقال: «تمر الأنظمة التعليمية اليوم بمفترق الطرق، التي أحدثتها الثورة الهائلة للذكاء الاصطناعي، وعلينا كوننا تربويين أن نساير هذا التطور بما يخدم المصلحة التعليمية، وتعلم كل ما هو جديد في هذا الحقل لأن المهارة اليوم هي لمن يتقن لغة الحوار مع الذكاء الاصطناعي، ومن خلال تجاربنا لتطبيقات الذكاء الاصطناعي نرى أنه يتكامل مع أدوار المعلم من حيث التحليل والتخطيط بأقل جهد وأقل تكلفة، ولكنه لن يكون بديلاً عن المعلم، فمعظم الأبحاث تؤكد أن أفضل طرق التعلم تكون اجتماعية، ومبنية على تفاعل بين المعلمين والطلبة وبين الطلبة بعضهم بعضاً، والتربية القيمية، التي لا يمكن أن تقدمها الآلة بنفس العمق الذي يوفره البشر».</p><p class='article-text'>ومن جهتها أكدت جميلة المر بن حريز الفلاسي، رئيس قسم القوي العاملة بقطاع تنمية الطفولة المبكرة في هيئة أبوظبي للطفولة المبكرة، أن الثورة التكنولوجية والذكاء الاصطناعي ستحدث تغييراً جذرياً في الأساليب التعليمية، وقد تعيد تشكيل مفهوم المدرسة بالكامل خلال الـ 20 عاماً المقبلة. وأشارت إلى أن هذه التحولات تستدعي إعداد المعلمين لمواكبة التطورات، مؤكدة أن المعلم الإنساني سيظل جوهر العملية التعليمية، بينما ستكون أدوات الذكاء الاصطناعي وسيلة لدعمه وتعزيز دوره وليس استبداله.</p><p class='article-text'>وأضافت أن الأجيال الجديدة تمتلك مهارات طبيعية تتماشى مع ثورة الذكاء الاصطناعي، مما يجعل من الضروري على الأجيال السابقة أن تبذل جهداً في التكيف مع هذه الموجة، لضمان توجيهها بشكل يخدم المجتمع، وشددت على أهمية مواءمة هذه التطورات مع القيم الثقافية والدينية، مؤكدة أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون وسيلة لتعزيز تلك القيم وترسيخها في الأجيال القادمة.</p><p class='article-text'>وأكدت أن مسؤولية التعامل مع الذكاء الاصطناعي لا تقتصر على التكيف معه فحسب، بل تمتد إلى توجيهه بما يتناسب مع الهوية العربية والإسلامية، وأن التعليم المستقبلي يجب أن يكون مزيجاً بين الابتكار التكنولوجي والحفاظ على القيم الأساسية، لضمان بناء أجيال قادرة على الاستفادة من الثورة الرقمية دون التخلي عن هويتها الإماراتية.</p><p class='article-text'>أما التربوية سلمى الكتبي فأكدت أن التحدي الأكبر ليس في إدخال الذكاء الاصطناعي إلى التعليم، بل في إعداد الطلبة لاكتساب مهارات المستقبل، التي لن يتمكن الذكاء الاصطناعي من تعويضها، مثل الإبداع، والعمل الجماعي، والمرونة في حل المشكلات. وقالت: «علينا أن نؤهل الطلبة ليس فقط لاستخدام التقنية، بل لفهمها والتحكم بها، كي يكونوا منتجين وليسوا مستهلكين فقط لأنظمة الذكاء الاصطناعي».</p><p class='article-text'>وأثارت التربوية عائشة الظهوري قضية الأخلاقيات التعليمية في عصر الذكاء الاصطناعي، محذرة من مخاطر الاعتماد الكلي على التقنية دون ضوابط واضحة، وقالت: «نحتاج إلى سياسات تحكم كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم، بحيث يبقى أداة تمكين وليس بديلاً للجهود البشرية في بناء شخصية الطالب، ومسؤوليته الاجتماعية».</p>

تفاعلاً مع كلمة محمد القرقاوي .." البيان" تستطلع آراء التربويين حول مستقبل التعليم

<p class='article-text'>قبل عشرين عاماً، وتحديداً في الثاني من نوفمبر عام 2004م، ودعت الإمارات العربية المتحدة بقلوبٍ فطرها الحزن، وعيونٍ تسح بالدمع قائداً لا يُنسى، وبدْراً لا يغيب، وجبلاً راسخاً في صميم الذاكرة والوجدان هو المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، القائد المؤسس، والفارس الباني، والوالد الرحيم، والسراج الحكيم، بعد أن عاش سبعة وثمانين عاماً كان فيها رمزاً من رموز الخير والعطاء حتى أصبح اسم «زايد الخير» استحقاقاً خاصاً به لا يُنازعه فيه أحد، فقد كان زايد أمةً وحده في الكرم والعطاء والسماحة والسخاء، قدم خلال حياته المديدة لوطنه وأمته وللإنسانية ما جعله إنساناً عصياً على النسيان، خالد الذكرى في القلب والروح والوجدان.</p><p class='article-text'>وتعبيراً عن هذا الحضور العميق لصاحب الذكرى الذي لا يغيب، ومن مشكاة الوفاء النادر كتب صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة، رئيس مجلس الوزراء، حاكم دبي، رعاه الله، كلمة من قلب يحمل في جوانحه حُباً لا تُبليه الأيام للشيخ زايد بن سلطان، رحمه الله، حيث قال: «رحم الله المؤسس، والأب القائد، والزعيم الخالد، زايد بن سلطان آل نهيان، وأسكنه فسيح جنانه، وجعل أثره وعمله والخير الذي بناه لشعبه في ميزان حسناته» وهي كلماتٌ وجيزة في عددها لكنها تستلهم كثيراً من المواقف والذكريات والقصائد والكتابات التي جاد بها قلم صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد تخليداً لذكرى الشيخ زايد الذي سماه «أبي الأكبر» في قصيدة بديعة تحمل هذا العنوان قال فيها:</p><p class='article-text'><br>نَمْ قرير العين بعد التعب<br>يا أبي الأكبر من بعد أبي<br>أنت ما كنتَ لشعبي قائداً<br>بل زعيماً لجميع العرب</p><p class='article-text'><br>لقد عبر صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد عن المكانة الكبرى للشيخ زايد بن سلطان في قلبه بغير وسيلة من وسائل الحديث والكتابة، لكن هذا الحب قد بلغ ذروته العليا حين خصص ديواناً كبيراً سماه «زايد» اشتمل على سبع وثمانين قصيدة هي عدد السنوات التي عاشها الشيخ زايد، رحمه الله، على هذه الأرض، قائداً فذاً، وفارساً مُلهماً، وبانياً متفرداً، وحكيماً يستلهم منه القادة والأبناء أصفى دروس الحكمة وأعمق خبرات الحياة، فقد كان زايد في نظر صاحب السمو هو «شيخ العصور» بسبب ما عُرف عنه من الحكمة والأناة والحزم والحب حتى غدا «حكيم الجزيرة» وشيخ العقلاء فيها، وما وصلت قضية من قضايا العرب إلى مسامع الشيخ زايد، رحمه الله، إلا وكان حلُها عند هذا الشيخ الجليل الذي عرف له العرب قدره، ووثقوا بكريم أخلاقه، ونزاهته وسماحته وحرصه الأكيد على مجد الأمة وهيبتها بين الأمم، ولذلك لم يكن الشيخ زايد، رحمه الله، فقيداً للإمارات العربية المتحدة وحدها، بل كان فقيد أمة العرب والإسلام بل والإنسانية جمعاء، فقد كان رجل إجماع لم يختلف على محبته اثنان، وكم ذرفت عليه عيون وتفطرت لفراقه أكبادٌ ممن كان يعولهم ويحميهم ويحقق لهم الأمان، ويحوطهم بكل ما وهبه الله من عزيمة وإحساس عميق بالمسؤولية تجاه الوطن والإنسان. وتعزيزاً للمحتوى النبيل لهذه التغريدة التي كتبها صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد في الذكرى العشرين لرحيل الشيخ زايد، تم إرفاقُ مقطع صوتي من كلام صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد قال فيه: «الناس نوعان: زائد على الحياة وزائد فيها، وزايد بن سلطان من النوع الثاني، زاد إلى حياته حياة شعب، وأضاف لمسيرته إحياء أمة، ونفع بحكمته وحنكته ملايين البشر، هذا هو الخلود الحقيقي» وهذه الكلمات المتوهجة بالوفاء والتوقير لشخصية الشيخ زايد، رحمه الله، هي طليعة القصة الخامسة والأربعين من سيرة صاحب السمو الذاتية (قصتي: 50 قصة في خمسين عاماً) وعنوانها «رحيل زايد» صدرها ببيت الشعر المشهور:</p><p class='article-text'>الناس صنفان موتى في حياتهمُ<br>وآخرون ببطن الأرض أحياء</p><p class='article-text'>ليكتب صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد واحدة من أروع قصص الوفاء حين اعتصر قلبه وذاكرته من الذكريات الكثيرة التي تجمعه بهذا المعلم الملهم، الذي وصفه بقوله: «علمنا زايد كيف يمكن أن يبقى الإنسان حياً في القلوب والعقول، علمنا زايد كيف يمكن أن يبقى الإنسان عالياً في الحياة وفي الممات»، ليسجل صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد لحظات الرحيل بإحساس الشاعر المكلوم مفسراً هذا الخلود لشخصية الشيخ زايد بن سلطان، رحمه الله، في قلوب أبناء شعبه حين قال: «رحل زايد بهدوء في الثاني من نوفمبر من العام 2004، لعل رحيله بهدوء هو الذي يجعل شعب الإمارات ما زال يعيش مع زايد كل يوم، يعيش مع أقواله، يعيش مع تسجيلاته، يعيش مع حكمته ويستذكرها، ويتخذها منهاجاً له في مسيرته».</p><p class='article-text'>وفي ظلال هذه الذكرى العميقة الحضور في الوجدان العام لأبناء هذا الوطن الحبيب، يأتي صوت سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، ولي عهد دبي، نائب رئيس مجلس الوزراء، وزير الدفاع، حفظه الله، ليعطر الأسماع بذكرى رحيل الشيخ زايد حين ألقى بصوته المتدفق بالفروسية والوفاء بيتاً شعرياً قال فيه:</p><p class='article-text'>هذا هو الماضي وحاضرنا ومستقبل مدام<br>هذا حكيم أمة محمد من عرب والاّ عجم</p><p class='article-text'>وهو بيتٌ بديعٌ يلخص الموقع الكبير للشيخ زايد في أمة العرب حين أصبح هو الحكيم المرجوع إليه في المهمات والملمات، ويزداد هذا البيت تأثيراً وجمالاً حين نذكر البيت السابق عليه، حيث يقول سمو الشيخ حمدان في بيان أخلاق التواضع في شخصية الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، رحمه الله:</p><p class='article-text'>تواضعه بين البشر وهو من أعلاهم مقام<br>خلاه يكبر في عيون ملوك عصره والخدم</p><p class='article-text'>ليظل الشيخ زايد بسيرته الخالدة نبراس هداية ومشكاة نور تهتدي بها القادة وتسير من خلفهم الأجيال، وهُم يهتفون بقول صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد في حق معلمه وملهمه الشيخ زايد بن سلطان، رحمه الله: <br>لم يكن زايد فينا واحداً</p><p class='article-text'>بل هو الأمة حينَ النُوَبِ</p>

زايد بن سلطان.. وفاء في ذكرى الرحيل

<p class='article-text'> وجّه صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، حفظه الله، باعتماد الـ28 من شهر فبراير من كل عام «اليوم الإماراتي للتعليم»، وذلك احتفاء بأهمية التعليم في دولة الإمارات ودور المعلم المحوري في تنميتها وتقدمها وبناء أجيالها ومجتمعها والإسهام في نهضتها الحضارية. </p><p class='article-text'>وقال صاحب السمو رئيس الدولة: «إن دولة الإمارات آمنت منذ نشأتها بأهمية التعليم ودوره الرئيس في دفع مسيرة تنميتها وتطورها ونهضتها الحضارية الشاملة، فوضعته في صدارة خططها التنموية، وهو النهج الراسخ الذي تواصل السير عليه حاضراً ومستقبلاً».</p><p class='article-text'>وأضاف سموه: «إنه تأكيداً لمكانة التعليم في رؤيتنا التنموية وعرفاناً وتقديراً لكل القائمين على المنظومة التعليمية، نحتفي في الثامن والعشرين من شهر فبراير من كل عام بـ«اليوم الإماراتي للتعليم»، وهو اليوم الذي شهد فيه المغفور له المؤسس الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيب الله ثراه، وإخوانه حكام الإمارات تخريج أول دفعة من المعلمين من جامعة الإمارات عام 1982». وأشار سموه إلى أن ترسيخ ركائز التعليم ومواصلة إعلاء مكانته يبقى محل اهتمام خاص من قبل الدولة منذ تأسيسها وخلال جميع مراحل تقدمها.</p><p class='article-text'>ويأتي تخصيص هذا اليوم ضمن الأجندة الوطنية لدولة الإمارات، تعبيراً عن إيمان القيادة الحكيمة الراسخ بقيمة التعليم ودوره الجوهري في بناء الأجيال وتقدم الدول كونه المحرك الرئيس لعجلة تنميتها وتطورها.</p><p class='article-text'>ونشر سموه عبر حسابه في منصة «إكس»: «التعليم عماد التنمية وروح التقدم وأساس البناء، وهذا ما تؤمن به دولة الإمارات وتسير عليه وتخطط من خلاله لحاضرها ومستقبلها. وتقديراً للموقع المحوري للتعليم في رؤيتنا التنموية وامتناناً ووفاء لكل القائمين على المنظومة التعليمية، نعتمد يوم الثامن والعشرين من فبراير من كل عام «اليوم الإماراتي للتعليم» تخليداً لليوم الذي شهد فيه الشيخ زايد، رحمه الله، تخريج أول دفعة من المعلمين من جامعة الإمارات عام 1982».</p><p class='article-text'>وحظي التعليم باهتمام قيادة دولة الإمارات وأصبح محورياً في رؤيتها الاستشرافية الشاملة، فجعلته ركيزة رئيسة لبناء مجتمع معرفي متطور، وفي الوقت نفسه هو متأصل بجذور تستمد أصالتها من القيم والتقاليد والهوية الإماراتية، بجانب وضع بناء الإنسان في مقدمة أولوياتها والتركيز على تمكين أفراده وتنمية قدراتهم واعتباره المسرع الأول في الوصول إلى اقتصاد قائم على المعرفة وتحقيق التنمية المستدامة لجيل اليوم والأجيال القادمة.</p><p class='article-text'>ويأتي الإعلان عن «اليوم الإماراتي للتعليم» ليؤكد المكانة الرفيعة التي يوليها صاحب السمو رئيس الدولة للتعليم كركيزة أساسية في مسيرة التنمية الوطنية، وإيماناً منه بأن التعليم هو الطريق نحو مستقبل مشرق ومستدام، ويعكس هذا اليوم التزام القيادة الرشيدة بدعم العملية التعليمية وتوفير بيئة مثالية للطلاب والمعلمين.</p><p class='article-text'><b>رسائل وتوجيه</b><br>ويولي صاحب السمو رئيس الدولة أهمية استثنائية للتعليم، حيث يحرص دائماً على التوجيه نحو تعزيز قطاع التعليم والارتقاء بمستوى المعلمين والمتعلمين، وذلك للمساهمة في بناء مجتمع متقدم يرتكز على المعرفة والعلم، مما يضمن استدامة التنمية والتطور في شتى المجالات.</p><p class='article-text'>ويحرص صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، حفظه الله، في كل عام على إرسال رسائل محملة بالدعم والتشجيع إلى كل من المعلمين وأبنائه الطلاب، مذكراً إياهم بأهمية العلم والعمل الجاد لتحقيق النجاح، وتتميز هذه الرسائل بلمسة إنسانية تظهر مدى اهتمام سموه بالتعليم كقضية شخصية، وليست فقط قضية وطنية.</p><p class='article-text'>وتتحدث رسائل سموه إلى المعلمين بشكل خاص عن الدور الكبير الذي يؤدونه في تشكيل العقول وبناء الأجيال، وتشجعهم على الاستمرار في مسيرتهم التعليمية بفخر واعتزاز، كما أن سموه لا ينسى توجيه رسائل محفزة للطلاب، تحثهم على الاستفادة القصوى من الفرص التعليمية المتاحة لهم، وتشجعهم على تحقيق التميز والتفوق.</p><p class='article-text'><b>قفزة </b><br>وحقق التعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة قفزات متتالية وواسعة في مختلف جوانبه، وهذا مرده إلى الاهتمام البالغ الذي يتلقاه القطاع من قبل قيادتنا الرشيدة، وأصبح التعليم اليوم أكثر تنافسية وعالمية، إذ تزخر المدارس بالمواهب الطلابية والإبداعات التي نراها تتجسد في مناسبات كثيرة سواء محلية أو عالمية، فضلاً عن القدرة على التعامل مع مستجدات العصر وتقنياته الحديثة.</p><p class='article-text'>ومنذ تأسيس دولة الإمارات، كان التعليم محوراً رئيساً للتنمية الوطنية، وقد وضع المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيب الله ثراه، أساسات هذا القطاع بوعي وإدراك لدور العلم في نهضة الأمم، واستمر هذا النهج ليصبح التعليم إحدى الركائز الأساسية في استراتيجية الدولة للتحول نحو اقتصاد قائم على المعرفة. ويؤكد صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد دائماً أهمية الاستثمار في التعليم بوصفه الطريق الوحيد لبناء مجتمع متقدم يواكب التحديات العالمية ويضمن لأبناء الإمارات مستقبلاً واعداً، ويدرك سموه أن التطوير التعليمي لا يمكن تحقيقه دون دعم المعلمين، الذين يمثلون العصب الأساسي لنجاح أي نظام تعليمي، ولهذا حرصت القيادة على توفير بيئة تعليمية محفزة وداعمة تمكن المعلمين من أداء مهامهم بأفضل صورة، وتساعد الطلاب على التفوق والإبداع.</p><p class='article-text'><b>ابتكار وإبداع</b><br>ويتمثل أحد أهم مظاهر دعم القيادة الرشيدة للتعليم بتوفير بيئة تعليمية مثالية تشجع على الابتكار والإبداع، وتعمل الدولة على تقديم أحدث الوسائل التكنولوجية في المدارس والجامعات، فضلاً عن تطوير المناهج التعليمية بما يتوافق مع المعايير العالمية، كما تم إنشاء مجمعات تعليمية حديثة تحاكي المجمعات العالمية. ومن ناحية أخرى، تحرص القيادة على توفير بيئة عمل جاذبة للمعلمين من خلال تقديم الدعم المستمر لهم، سواء من خلال التدريب المهني المستمر أو من خلال تحسين ظروف العمل.</p><p class='article-text'><b>تدريب تخصصي</b><br>ووضعت وزارة التربية والتعليم خططاً تطويرية للكوادر في الميدان التربوي، وتحرص على تطويرها بشكل سنوي، حيث يتم تقديم حزم برامج تدريبية تخصصية تواكب التطورات العالمية وخطط الدولة، التي من شأنها رفع كفاءة المعلمين والمختصين بالشأن التعليمي، الأمر الذي ينعكس بشكل إيجابي على مستوى التحصيل الأكاديمي للطلبة.</p><p class='article-text'>وتعقد الوزارة 3 فترات تدريبية قبل انطلاقة كل فصل دراسي بواقع 3 أسابيع طوال العام الدراسي، بالإضافة إلى التدريبات الأخرى التي تنظم لدعم القيادات التربوية أو المعلمين، ويشارك سنوياً في التدريب أكثر من 23 ألفاً من الكوادر التربوية، ويشمل التدريب ورشاً تدريبية ومنتديات تعليمية تغطي مختلف التخصصات والجوانب التربوية، إضافة إلى التدريب على أحدث التطبيقات التقنية بهدف توظيفها في تطوير الأساليب التعليمية، بما ينعكس على جهود الارتقاء بمستويات الطلبة وتحسين جودة التعليم ومخرجاته.</p>

محمد بن زايد: التعليم في صدارة خططنا التنموية

<p>وجّه صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، حفظه الله، باعتماد الـ28 من شهر فبراير من كل عام «اليوم الإماراتي للتعليم»، وذلك احتفاء بأهمية التعليم في دولة الإمارات ودور المعلم المحوري في تنميتها وتقدمها وبناء أجيالها ومجتمعها والإسهام في نهضتها الحضارية.</p>
<p>وقال صاحب السمو رئيس الدولة: «إن دولة الإمارات آمنت منذ نشأتها بأهمية التعليم ودوره الرئيس في دفع مسيرة تنميتها وتطورها ونهضتها الحضارية الشاملة، فوضعته في صدارة خططها التنموية، وهو النهج الراسخ الذي تواصل السير عليه حاضراً ومستقبلاً».</p>
<p>وأضاف سموه: «إنه تأكيداً لمكانة التعليم في رؤيتنا التنموية وعرفاناً وتقديراً لكل القائمين على المنظومة التعليمية، نحتفي في الثامن والعشرين من شهر فبراير من كل عام بـ«اليوم الإماراتي للتعليم»، وهو اليوم الذي شهد فيه المغفور له المؤسس الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيب الله ثراه، وإخوانه حكام الإمارات تخريج أول دفعة من المعلمين من جامعة الإمارات عام 1982». وأشار سموه إلى أن ترسيخ ركائز التعليم ومواصلة إعلاء مكانته يبقى محل اهتمام خاص من قبل الدولة منذ تأسيسها وخلال جميع مراحل تقدمها.</p>
<p>ويأتي تخصيص هذا اليوم ضمن الأجندة الوطنية لدولة الإمارات، تعبيراً عن إيمان القيادة الحكيمة الراسخ بقيمة التعليم ودوره الجوهري في بناء الأجيال وتقدم الدول كونه المحرك الرئيس لعجلة تنميتها وتطورها.</p>
<p>ونشر سموه عبر حسابه في منصة «إكس»: «التعليم عماد التنمية وروح التقدم وأساس البناء، وهذا ما تؤمن به دولة الإمارات وتسير عليه وتخطط من خلاله لحاضرها ومستقبلها. وتقديراً للموقع المحوري للتعليم في رؤيتنا التنموية وامتناناً ووفاء لكل القائمين على المنظومة التعليمية، نعتمد يوم الثامن والعشرين من فبراير من كل عام «اليوم الإماراتي للتعليم» تخليداً لليوم الذي شهد فيه الشيخ زايد، رحمه الله، تخريج أول دفعة من المعلمين من جامعة الإمارات عام 1982».</p>
<p>وحظي التعليم باهتمام قيادة دولة الإمارات وأصبح محورياً في رؤيتها الاستشرافية الشاملة، فجعلته ركيزة رئيسة لبناء مجتمع معرفي متطور، وفي الوقت نفسه هو متأصل بجذور تستمد أصالتها من القيم والتقاليد والهوية الإماراتية، بجانب وضع بناء الإنسان في مقدمة أولوياتها والتركيز على تمكين أفراده وتنمية قدراتهم واعتباره المسرع الأول في الوصول إلى اقتصاد قائم على المعرفة وتحقيق التنمية المستدامة لجيل اليوم والأجيال القادمة.</p>
<p>ويأتي الإعلان عن «اليوم الإماراتي للتعليم» ليؤكد المكانة الرفيعة التي يوليها صاحب السمو رئيس الدولة للتعليم كركيزة أساسية في مسيرة التنمية الوطنية، وإيماناً منه بأن التعليم هو الطريق نحو مستقبل مشرق ومستدام، ويعكس هذا اليوم التزام القيادة الرشيدة بدعم العملية التعليمية وتوفير بيئة مثالية للطلاب والمعلمين.</p>
<p><strong>رسائل وتوجيه</strong></p>
<p>ويولي صاحب السمو رئيس الدولة أهمية استثنائية للتعليم، حيث يحرص دائماً على التوجيه نحو تعزيز قطاع التعليم والارتقاء بمستوى المعلمين والمتعلمين، وذلك للمساهمة في بناء مجتمع متقدم يرتكز على المعرفة والعلم، مما يضمن استدامة التنمية والتطور في شتى المجالات.</p>
<p>ويحرص صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، حفظه الله، في كل عام على إرسال رسائل محملة بالدعم والتشجيع إلى كل من المعلمين وأبنائه الطلاب، مذكراً إياهم بأهمية العلم والعمل الجاد لتحقيق النجاح، وتتميز هذه الرسائل بلمسة إنسانية تظهر مدى اهتمام سموه بالتعليم كقضية شخصية، وليست فقط قضية وطنية.</p>
<p>وتتحدث رسائل سموه إلى المعلمين بشكل خاص عن الدور الكبير الذي يؤدونه في تشكيل العقول وبناء الأجيال، وتشجعهم على الاستمرار في مسيرتهم التعليمية بفخر واعتزاز، كما أن سموه لا ينسى توجيه رسائل محفزة للطلاب، تحثهم على الاستفادة القصوى من الفرص التعليمية المتاحة لهم، وتشجعهم على تحقيق التميز والتفوق.</p>
<p><strong>قفزة</strong></p>
<p>وحقق التعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة قفزات متتالية وواسعة في مختلف جوانبه، وهذا مرده إلى الاهتمام البالغ الذي يتلقاه القطاع من قبل قيادتنا الرشيدة، وأصبح التعليم اليوم أكثر تنافسية وعالمية، إذ تزخر المدارس بالمواهب الطلابية والإبداعات التي نراها تتجسد في مناسبات كثيرة سواء محلية أو عالمية، فضلاً عن القدرة على التعامل مع مستجدات العصر وتقنياته الحديثة.</p>
<p>ومنذ تأسيس دولة الإمارات، كان التعليم محوراً رئيساً للتنمية الوطنية، وقد وضع المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيب الله ثراه، أساسات هذا القطاع بوعي وإدراك لدور العلم في نهضة الأمم، واستمر هذا النهج ليصبح التعليم إحدى الركائز الأساسية في استراتيجية الدولة للتحول نحو اقتصاد قائم على المعرفة. ويؤكد صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد دائماً أهمية الاستثمار في التعليم بوصفه الطريق الوحيد لبناء مجتمع متقدم يواكب التحديات العالمية ويضمن لأبناء الإمارات مستقبلاً واعداً، ويدرك سموه أن التطوير التعليمي لا يمكن تحقيقه دون دعم المعلمين، الذين يمثلون العصب الأساسي لنجاح أي نظام تعليمي، ولهذا حرصت القيادة على توفير بيئة تعليمية محفزة وداعمة تمكن المعلمين من أداء مهامهم بأفضل صورة، وتساعد الطلاب على التفوق والإبداع.</p>
<p><strong>ابتكار وإبداع</strong></p>
<p>ويتمثل أحد أهم مظاهر دعم القيادة الرشيدة للتعليم بتوفير بيئة تعليمية مثالية تشجع على الابتكار والإبداع، وتعمل الدولة على تقديم أحدث الوسائل التكنولوجية في المدارس والجامعات، فضلاً عن تطوير المناهج التعليمية بما يتوافق مع المعايير العالمية، كما تم إنشاء مجمعات تعليمية حديثة تحاكي المجمعات العالمية. ومن ناحية أخرى، تحرص القيادة على توفير بيئة عمل جاذبة للمعلمين من خلال تقديم الدعم المستمر لهم، سواء من خلال التدريب المهني المستمر أو من خلال تحسين ظروف العمل.</p>
<p><strong>تدريب تخصصي</strong></p>
<p>ووضعت وزارة التربية والتعليم خططاً تطويرية للكوادر في الميدان التربوي، وتحرص على تطويرها بشكل سنوي، حيث يتم تقديم حزم برامج تدريبية تخصصية تواكب التطورات العالمية وخطط الدولة، التي من شأنها رفع كفاءة المعلمين والمختصين بالشأن التعليمي، الأمر الذي ينعكس بشكل إيجابي على مستوى التحصيل الأكاديمي للطلبة. وتعقد الوزارة 3 فترات تدريبية قبل انطلاقة كل فصل دراسي بواقع 3 أسابيع طوال العام الدراسي، بالإضافة إلى التدريبات الأخرى التي تنظم لدعم القيادات التربوية أو المعلمين، ويشارك سنوياً في التدريب أكثر من 23 ألفاً من الكوادر التربوية، ويشمل التدريب ورشاً تدريبية ومنتديات تعليمية تغطي مختلف التخصصات والجوانب التربوية، إضافة إلى التدريب على أحدث التطبيقات التقنية بهدف توظيفها في تطوير الأساليب التعليمية، بما ينعكس على جهود الارتقاء بمستويات الطلبة وتحسين جودة التعليم ومخرجاته.</p>

الإمارات

تعليم

Education

رئيس الدولة يعتمد 28 فبراير «اليوم الإماراتي للتعليم»  تخليداً لذكرى تخريج أول دفعة من المعلمين عام 1982

target8517897729096648006.jpg

وجّه صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، حفظه الله، باعتماد الـ28 من شهر فبراير من كل عام «اليوم الإماراتي للتعليم»، وذلك احتفاء بأهمية التعليم في دولة الإمارات ودور المعلم المحوري في تنميتها وتقدمها وبناء أجيالها ومجتمعها والإسهام في نهضتها الحضارية.

<p>خطاب أبوي وجهه صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، حفظه الله، إلى أبنائه وبناته الطلاب والطالبات، بمناسبة بدئهم العام الدراسي الجديد، تتضمن رسائل وإشراقات، تنير لهم الطريق، ليحملوا راية التقدم والنهضة في غدهم المشرق، وتغرس في نفوسهم قيماً سامية وأهدافاً نبيلة، مؤكداً سموه بذلك دور التعليم في صناعة أجيال المستقبل القادرين على إحداث نقلات نوعية في مسيرة التنمية المستدامة.</p>
<p>افتتح سموه رسالته بكلمات دافئة وعبارات أبوية حانية، مخاطباً إياهم بـ «أبنائي وبناتي الطلاب» و«عيالي»، وهي عبارات تكشف عن عمق العلاقة الأبوية التي تربطه بهم، فهو القائد الحكيم والأب الحنون الذي يحرص كل الحرص على أبناء شعبه والمقيمين على أرضه، ويهتم كل الاهتمام برعايتهم وتحفيزهم وإهداء النصائح الغالية الثمينة لهم، ليكون ذلك لهم نبراساً ينير طريقهم.</p>
<p>وبهذه المناسبة قدم سموه لهم التهنئة، وأسدى لهم نصيحة ثمينة، قائلاً لهم: «بداية أريد من كل واحد منكم أن يكون قدوة طيبة في مدرسته وبيته، قدوة في احترام وتقدير معلميكم ووالديكم»، وهي من أعظم النصائح والتوجيهات، أن يكون الإنسان قدوة ملهمة يقتدي به الآخرون في أهدافه وأقواله وأفعاله، يسعى لأنبل الأهداف، وينتقي أجمل العبارات، ويحرص على أميز سلوك، وخاصة مع من لهم عليه حق وفضل، ومن أعظمهم الوالدان والمعلمون، وقد قال الله تعالى:</p>
<p>{وبالوالدين إحساناً}، وأخبرنا الله سبحانه عن قصة موسى والخضر، وما في ذلك من اجتهاد المتعلم وتوقير المعلم، وفي الحديث النبوي الشريف: «ليس منا من لم يعرف لعالمنا حقه»، فالوالدان سبب لحصولك على الحياة، حياة البدن والجسد، والمعلم سبب لحصولك على حياة العقل بالعلم النافع والمعارف والمهارات، ففضلهما كبير، وحقهما عظيم.</p>
<p>ثم بين سموه مكانة الطلاب والطالبات، مؤكداً لهم بأنهم مستقبل هذا الوطن، وأن التعليم عنصر أساسي في مسيرة تنمية بلادنا، حاضرها ومستقبلها، وفي ذلك تكريس لأهمية العلم وفضله وأثره العميم في بناء الحضارات والأمم، ودور الأبناء والبنات في الاستزادة منه، ليكونوا متسلحين بأهم مقومات التنمية والبناء، وهو العلم والمعرفة، وقد قال الله تعالى لنبيه الكريم: {وقل رب زدني علماً}، فلم يأمر الله تعالى نبيه صلى الله عليه وسلم، ‌بطلب ‌الازدياد من شيء إلا من العلم، وذلك لشرفه وأهميته، وقال جل في علاه ممتناً على نبيه الكريم عليه الصلاة والسلام: {وعلمك ما لم تكن تعلم}، وقال سبحانه: {يرفع الله الذين آمنوا منكم والذين أوتوا العلم درجات}، وقد نبه العلماء والحكماء والأدباء والشعراء على فضل العلم وأهميته، وحثوا أبناء مجتمعهم على أن ينهلوا من معينه الزلال، ليكونوا قدوات ملهمة مشرقة.</p>
<p>وفي هذا الإطار نوّه سموه على ما تميز به هذا العصر من التطور التكنولوجي وما وصل إليه من الذكاء الاصطناعي، مؤكداً أهمية هذه الأدوات في تطوير العملية التعليمية، وأن الأهم استخدامها بمسؤولية ووعي لتحقيق الفائدة المرجوة.</p>
<p>وفي هذا تكريس لمبدأ مهم في بناء الأوطان وهو بناء الإنسان، الذي يتسلح بالمهارات والقدرات التي تعينه على نفع نفسه ووطنه، وأن ما سوى ذلك إنما هي أدوات ووسائل تحتاج إلى مسؤولية ووعي في استخدامها، وما أحوج البشرية اليوم إلى هذه الأخلاقيات المهمة في التعامل مع التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي، أخلاقيات واعية ومسؤولة وساعية لتحريك هذه الأدوات في مسار واحد لا غير مسار الفائدة والنفع.</p>
<p>كما أكد سموه على قضية مهمة لإنجاح العملية التعليمية، وهي التعاون المستمر بين الأسر والمدارس، وتكامل الأدوار بين أولياء الأمور والمعلمين، لأن ذلك يسهم في توفير بيئة مناسبة لنجاح الأبناء، وهكذا يجد الطالب نفسه في بيئات مشجعة محفزة تمده بالطاقات الإيجابية وتتابعه وترعاه وتوجهه، ابتداء من بيته وانتهاء بمدرسته.</p>
<p>وختم سموه كلمته بنصيحة عظيمة لا غنى لأي فرد عنها، وبالأخص الطلاب والطالبات، وهي التمسك بالتربية والحفاظ على قيمنا المستمدة من موروثنا الإماراتي الأصيل، وأن تكون هذه القيم هي البوصلة التي توجه سلوكنا، سواء عبر الإنترنت أو في حياتنا اليومية.</p>
<p>إن كلمة صاحب السمو رئيس الدولة نبراس مضيء زاخر بالقيم والمبادئ الراقية، ينبغي على الطلاب والطالبات أن يضعوها في قلوبهم، ويجعلوها خارطة طريق لهم، وهم ينهلون من العلم في مدارسهم وجامعاتهم وكلياتهم، ليكونوا بحق بناة الغد وصناع المستقبل.</p>

اتجاهات

Opinions

مقالات

Articles

إشراقات من كلمة رئيس الدولة للطلاب

خطاب أبوي وجهه صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة، حفظه الله، إلى أبنائه وبناته الطلاب والطالبات.

<p>لم أكن أتوقع أن أعيش إلى عصر صارت فيه الآلة تكلم الإنسان، وتقنعه، وتدهشه، وتصارعه، والأعجب أن تلاطفه وتبادله المشاعر. قبل أيام ذهلنا جميعاً من التحديث العجيب الذي أطلقته شركة «أوبن إيه آي» ليعزز من قدرات الذكاء الاصطناعي (ChatGPT-4o)، حيث صار يوفر استجابة خاطفة لمعالجة اللغات والنصوص والفيديو والصوت.</p>
<p>أصبح يحلل مشاعر المستخدمين ويضحكهم، ويبكيهم، وينكأ جراحهم. أصبحت الآلة كتلة من المشاعر، والأعجب أنها تأتي بنبرة صوت أبعد ما تكون عن «الروبوتية» التي اعتدنا عليها في الأفلام السينمائية.</p>
<p>ما نعيشه فيلم واقعي بمعنى الكلمة، فالإعلان الذي بثته الشركة كشف كيف يصف الذكاء الاصطناعي مزاج المتحدث، وملامحه، وما يحيط به. يمكنه أيضاً التعرف إلى شخص مر مرور الكرام خلف المتكلم، ولا يبوح بذلك إلا بعدما تسأله: هل رأيت شيئاً غريباً خلفي، فيصف من مر بدقة متناهية، وكأنه غذي باللياقة الأدبية التي تمنعه من التدخل فيما لا يعنيه. صارت الآلة تتحلى بالكياسة واللباقة التي انفرد بها بنو البشر عن غيرهم من المخلوقات.</p>
<p>ما رأيناه يؤكد أننا أمام مرحلة مفصلية على جميع الأصعدة، فيمكن استخدام هذه المشاعر وتلك الشخصية العفوية التي تحدثنا عنها في امتصاص غضب الزبائن مثلاً في فندق أو مطعم أو خدمة لم ترتق لمستوى طموحاتنا. وربما ساعدت تلك القدرات المهذبة الآلية على تدريب الشباب الصغار على لباقة التعامل مع الزبائن والمسؤولين وغيرهم، لتتحول إلى دورة مجانية في الإتكيت مثلاً، أو إلى دروس في تطوير المحادثة الإنجليزية أو غيرها من اللغات التي لطالما تمنينا ممارستها. ورأينا كيف قام سلمان خان، صاحب أكاديمية خان الذائعة الصيت، بالطلب من الذكاء الاصطناعي تدريس أحد أبنائه درساً في الرياضيات، وقد التزم موقع «تشات جي بي تي» بتعليمات ولي أمره بتدريسه من دون إعطائه الإجابات.</p>
<p>كانت نبرة صوت المعلم (الآلي) وسرعة استجابته لا تكاد تصدق، فقد كان أداؤه مطابقاً لمعلم حقيقي، وهو ما يفتح لنا آفاقاً في فرص استخدام ذلك في تعليم الناس والموظفين الجدد على قواعد السلامة مثلاً، أو التحاور مع من يشرعون بالانتحار هروباً من بني البشر، فتأتي هذه الآلة لتهدئ من روعه وتثنيه عن قراره.</p>
<p>وهذا يجرنا نحو قضية تقنية استخدام الذكاء الاصطناعي أو تنظيم تشريعاته حتى لا تضر بالإنسان، ذلك أنه سيأخذنا إلى نطاقات لا حدود لها من الدهشة والخوف من تعاضد الآلات ضدنا، فقد نجح بالفعل أحد الموظفين في دفع الذكاء الاصطناعي الذي ينبعث صوته من أحد الهواتف في مواصلة الحديث مع هاتف آخر في حوار مبهر، وتناغم بينهما قل نظيره، الأمر الذي رفع سقف توقعاتنا ومخاوفنا.</p>
<p>قبل فترة قليلة أجرى أحد الجيوش الغربية مناورات عسكرية مع طائرات مسيرة يقودها الذكاء الاصطناعي، ومنح المقاتلين الآخرين خاصية تعطيل نظام (المسيرات) بشكل كامل إذا ما أوشك أن يقع مكروه، غير أن قيادة الجيش لم تعلن عن المنتصر في تلك المناورات العسكرية!</p>
<p>التحديث الجديد لـ«أوبن إيه آي» الذي يدعم 50 لغة، ويشمل تحسينات في التفاعل الصوتي والبصري، وتحليل مشاعر المستخدمين يتوقع أن يفتح آفاقاً غير مسبوقة للتفاعل بين الإنسان والآلة. ومن يقرأ هذا المقال بعد عقود من كتابته في عام 2024، ربما يتبسم ويتعجب من بديهية التكنولوجيا آنذاك، لكن حتى كتابة هذه السطور نحن نعيش ثورة مذهلة، تتخطى كل عجائب الدنيا السبع غيرها من اختراعات.</p>
<p> </p>

مشاعر الآلات من حولنا!

«البيان» تفتح الملف تحقيقاً للتنمية المستدامة وتعزيزاً للقيم البيئية

«التعليم الأخضر».. معاهدة صلح مع كوكب الأرض

33.jpg

شكّل التغير المناخي والتدهور البيئي أبرز التحديات التي تواجه البشرية، الأمر الذي يتطلب جهوداً متكاتفة للحد من آثار التغير المناخي والعمل على استدامة الموارد للأجيال القادمة.

<p>تحت رعاية المجلس الأعلى لشؤون الأسرة بالشارقة؛ ينظم مكتب اليونيسكو بالشراكة مع مجموعة من الجهات داخل الدولة ومنها، هيئة الشارقة للتعليم الخاص، وأكاديمية الشارقة للتعليم، ومكتب الشارقة صديقة للطفل، والوكالة الاتحادية للتعليم المبكر، مؤتمر «اليونيسكو» الإقليمي لرعاية وتربية الطفولة المبكرة يومي 4 و 5 يونيو الجاري.</p>
<p> يتضمن المؤتمر الذي يشارك فيه نخبة من كبار المسؤولين والمتحدثين المتخصصين من عدة دول مختلفة عدداً من المحاور التي تسلط الضوء على تطوير برامج الطفولة المبكرة وتحقيق النمو الأمثل للأطفال ابتداءً من فترة الحمل وحتى سن الثامنة وتعزيز سلامتهم ورفاهيتهم ضمن أربعة مجالات رئيسية تشمل الشمولية والجودة والرفاهية والقوى العاملة وابتكارات البرامج والسياسات والحوكمة والتمويل.</p>
<p> ويهدف المؤتمر إلى تقييم التقدم الذي أحرزته المنطقة العربية نحو تحقيق هدف التنمية المستدامة 4.2 وغيره من أهداف التنمية المستدامة المتعلقة بالطفولة المبكرة بالإضافة إلى تبادل المعرفة حول عوامل التمكين الرئيسية ونتائج البحوث الناشئة والممارسات الجيدة والابتكارات لوضع سياسات وبرامج رعاية وتربية الطفولة المبكرة عالية الجودة والارتقاء بها.</p>
<p> كما يستهدف تحديد الفرص ووضع مجموعة من الأولويات والاستراتيجيات لتحقيق الأهداف المرجوة وزيادة الاستثمار في رعاية الطفولة المبكرة من جانب الحكومات وشركائها، والتضامن وتعزيز الشراكة الإقليمية من أجل قضية الطفولة المبكرة والاطلاع على تجربة إمارة الشارقة في رعاية وتربية الطفولة المبكرة.</p>
<p> ويسلط المؤتمر الضوء على 4 محاور ومجالات أساسية لتعزيز رعاية وتربية الطفولة المبكرة في المنطقة وتتضمن «الشمولية والجودة والرفاهية» بما في ذلك المناهج وطرق التدريس والتعلم القائم على اللعب بالإضافة إلى الجهات الفاعلة غير الحكومية بما يشمل بناء أسس متينة تتضمن الصحة والتغذية والرفاهية ورعاية الطفولة المبكرة في حالات الطوارئ والاستعداد للمدرسة ودور التقييم.</p>
<p> كما يتضمن محور«القوى العاملة في رعاية وتعليم الطفولة المبكرة ومقدمي الرعاية» بما يشمله ذلك من أنظمة تدريب المعلم في مجال الطفولة المبكرة وموظفي الرعاية والجذب والتوظيف والاحتراف والشهادات والتراخيص والتقدم الوظيفي والتدريب والإشراف والقوى العاملة في رعاية الطفولة المبكرة والتربية في القطاع غير الحكومي والأبوة والأمومة.</p>
<p> </p>
<p><strong>ابتكارات</strong></p>
<p> ويشتمل المؤتمر كذلك على مجال «ابتكارات البرامج» للاستفادة من علوم الأعصاب لتعزيز النمو المبكر للدماغ من خلال التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي بما يتضمنه من وقت التعلم عبر الشاشة وأخلاقيات الذكاء الاصطناعي إلى جانب تصميم ممارسات ومساحات التعلم المبتكرة ونماذج بديلة لتوفير الرعاية المبتكرة.</p>
<p> ويتطرق المحور الرابع إلى مجال «السياسات والحوكمة والتمويل» بما يتضمنه ذلك من البيانات والرصد والتقييم والأطر السياسية والقانونية الرسمية وغير الرسمية وغير النظامية وأنظمة ضمان الجودة وتعدد القطاعات والتنسيق.</p>
<p> ويعتبر المؤتمر مؤشراً مبشراً بنتائج وتوصيات راجعة إيجابية لاسيما في مجال زيادة الاستثمار والاطلاع على تجربة إمارة الشارقة في رعاية الطفولة المبكرة للخروج بمنظومة متضامنة تعزز الشراكة الإقليمية من أجل قضية الطفولة المبكرة للارتقاء بسياسات وبرامج مبتكرة عالية الجودة.</p>
<p> </p>

مكتب اليونيسكو يعقد مؤتمراً إقليمياً لرعاية الطفولة المبكرة بالشارقة

تحت رعاية المجلس الأعلى لشؤون الأسرة بالشارقة؛ ينظم مكتب اليونيسكو بالشراكة مع مجموعة من الجهات داخل الدولة ومنها، هيئة الشارقة للتعليم الخاص.

ملف

الإساءة للأطفال جرح في شخصية النشء..  والتشريعات صمام أمان

4211425.jpg

تترك الإساءة إلى الأطفال جروحاً عميقة في نفوسهم تتطور مع الوقت إلى أزمات يدفع المجتمع ثمنها لاحقاً، فأطفال اليوم هم شباب الغد وركيزة البناء والتنمية.

<p>يستضيف مسرح دبي أوبرا غداً «البودكاست» الشهير جاي شيتي ليحاضر حول أسلوب العيش في الحياة ببساطتها، من خلال نكران الذات، ويطرح في المحاضرة قضية الصحة والحياة، وذلك وفق جولته العالمية التي يقوم بها، بهدف رفع الوعي الاجتماعي والصحي، ببساطة تشبه السعة يوظفها في حياته الاجتماعية والمهنية، ونشأ شيتي في عالم غير متصنع ولا متكلف مع والديه وإخوته شمال لندن.</p>
<p>الجدير بالذكر أن شيتي مدربٌ وكاتب، لديه كتب عديدة تدور حول الصحة العقلية للإنسان في وقتنا المعاصر، وأيضاً حول الغرض من الحياة، نتيجتها وصول تحميل كتبه إلى 64 مليون نسخة، وعلى الرغم أنه ما زال شاباً حيث إنه من مواليد 1987، إلا أنه اليوم يعد كاتب «البودكاست» الأشهر كبريطاني، وكمؤلف ومدرب يؤسس حياة الكثيرين من الناس وخاصة الشباب، بعد أن صنفته مجلة فوربس في قائمتها عام 2017 بأنه الأكثر تأثيراً ممن هم تحت الثلاثين عاماً، وذلك بسبب قدراته التأثيرية، ولدوره الذكي في تغيير قواعد اللعبة وطريقة عرضه في وسائل الإعلام المختلفة.</p>
<p>ومن يتابعه يجد مشاهدات الفيديو في قناته على اليوتيوب بلغت 10 مليارات مرّة، حيث يتابعه أكثر من 50 مليون شخص، مما دفعه في عام 2019، إلى إنشاء (بودكاست الصحة والعافية) وهو الأول من نوعه في العالم.</p>
<p>وحول أهمية جاي شيتي، يعلق أحد الموظفين في إدارة مسرح أوبرا دبي، قائلاً: لحق جاي شيتي مؤخراً بمدرسة إلكترونية، ليتبعه حوالي مليوني شخص في العالم عبر الإنترنت، فكان دوره كبيراً في تحسين صحة مئات الآلاف من الشباب في العالم بأكثر من 100 دولة، كما أن له جمهوراً عريضاً في دولة الإمارات.</p>
<p>وأخيراً فإن جاي شيتي خريج جامعة لندن، ثم درس في كليات أخرى مختلفة في لوس أنجليس بكاليفورنيا وغيرها برفقة زوجته، محاولاً تطوير ذاته بشتى الوسائل والطرق، متخذاً طريق الحياة البسيطة، لتأتي محاضراته التي شبهها البعض بمحاضرات المعلم «كريشنا»، من أعمق المحاضرات، مع الفارق أنه قام بعمل استراتيجية رقمية، كمدرب في وسائل التواصل، وها هو يأتي إلى متابعيه في دبي، ومن خلال مسرح الأوبرا، وتجربة مختلفة لمدة 90 دقيقة ليأخذ جمهوره للعثور على الحب والاحتفاظ به، وحتى التخلي عنه، في أمسية لا تُنسى.</p>

جاي شيتي يسرد في دبي أوبرا ثقافة العيش ببساطة

target2178314458007107069.jpg

<p>صعود الصين، في عقود معدودة، إلى مرتبة الوقوف كتفاً لكتف مع قوى تربع بعضها لقرون على قمة النظام الدولي، يمثل ظاهرة مثيرة للجدل والتناظر.</p>
<p>فمقابل من يعتقدون أن العالم بصدد طفرة نوعية إعجازية لدولة آسيوية قديمة، طال خمولها وتهميشها، وإدراجها في أحسن الأحوال ضمن قوائم العالمين الثالث والرابع، هناك من يوقن بأنه لا معجزة ولا غرابة في الأمر ولا يحزنون، لأن تجليات التميز الصيني حقيقة موضوعية واجبة الحدوث تاريخياً، وإن تأخر وقوعها والاعتراف بها بعض الوقت.</p>
<p><img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/4195642.jpg"/></p>
<p>كيشور محبوباتي، مؤسس وعميد كلية السياسات في سنغافورة، يدفع بهذا الرأي الأخير. ويذهب هذا الرجل الذي شغل ذات حين منصب وزير خارجية بلاده، وأدرجته دورية فورين أفيرز في العام 2011 ضمن أهم مئة مفكر عالمي، إلى أن «عودة آسيا عموماً والصين بخاصة، إلى صدارة العالم بمثابة إصلاح لشذوذ تاريخي».</p>
<p>ويمضي إلى أن العالم أضحى يتغير بسرعة استثنائية وآية ذلك «اندماج 500 مليون آسيوي معظمهم من الصين في الطبقات الوسطى، ولم يحدث في تاريخ البشر أن غادر مثل هذا العدد دائرة الفقر خلال ثلاثين سنة فقط».</p>
<p>في بحوثه المعمقة، يعلل محبوباتي هذه النتيجة بتخلي القادة الصينيين نسبياً عن بعض الاعتقاد الشيوعي، وفرض اقتصاد السوق على الصين.. تلك الخطوة الجريئة؛ التي أفضت إلى شغل الصين مركزاً اقتصادياً موازياً تقريباً لموقع الولايات المتحدة.</p>
<p>وضمن حيثيات هذه النقلة الهائلة، يشير إلى حكمة القادة الصينيين وبعد نظرهم الاستراتيجي، في التعامل مع واقعهم الاجتماعي السياسي في الداخل ومع المشهد الدولي في الخارج.</p>
<p>فهم لم يتعجلوا إحلال الديمقراطية كما فعل غورباتشوف في روسيا، كما لم يسايروا الاعتماد الأمريكي المفرط على القوة العسكرية في أكثر من قضية.. وذلك إدراكاً منهم لدور النفقات الحربية الفلكية في الإطاحة بالعملاق السوفييتي من قبل.</p>
<p>في كل حال ينتهي الأريب محبوباتي إلى أن «..الأصدقاء الأوروبيين والأمريكيين عليهم إعداد أنفسهم لعالم تساوي فيه كفة آسيا، والصين في الصدارة، كفة الغرب وربما تغلبها وتعلوها..». وهو لا يستهجن هذا التحول الفارق، معتبراً إياه تصحيحاً لمسار التاريخ لأن «..حصة الصين والهند من الاقتصاد العالمي قبل قرنين لم تكن تقل عن النصف..».</p>
<p>من الواضح أن محبوباني ومريديه الكثيرين في الفضائيين الآسيويين الأكاديمي والسياسي، على تماس وثيق بحقل التشوفات والرؤى الخاصة بتحري كيفية ازدهار الحضارات وهبوطها، واستبصار ما يدور في هذا الإطار من عمليات تلاقح وتزاوج وتعاون ناعم أو تنافس وتنازع وصراع خشن، بين القوى المهمومة باعتلاء قمة النظام العالمي.</p>
<p>والمعلوم أن هذا الحقل بات مزدحماً بالمداخلات والتوقعات المشابهة، التي تكاد تلتقي على أن عالمنا يتقدم من حيث عناصر القوة الشاملة، الاقتصادية منها بالذات، في طريق آسيوي الهوى؛ تمارس فيه الصين دوراً ريادياً فاعلاً. الأمر الذي ربما يطيح بزمن انفراد الغرب بهذه القمة وأفول عهد الأحادية القطبية الأمريكية.</p>
<p>وليس بلا مغزى على إلحاح هذا التصور، رصد ما يشبه تبادل السمات والنوازع وأساليب الحركة بين الصين من ناحية وبين القوى الغربية وعلى رأسها المعلم الأمريكي من ناحية أخرى.</p>
<p>ومؤدى ذلك بإيجاز أن عالم الغرب صار مؤخراً أكثر التزاماً بالجمود السياسي والدوغمائية الإيديولوجية والعسكرة.. بينما راح المسؤولون الصينيون، على صعيدي الفكر والحركة، يفضلون التكيف والبراغماتية والمرونة التفاوضية وعرض المبادرات البناءة المغموسة بالذكاء وبعد النظر.</p>
<p>هذا التحول الفارق في المواقع وأنماط التعامل، الذي جعل من الصين قبلة كبيرة للعولمة وسوقاً مفتوحاً، أمام الخلق أجمعين تقريباً، لم يأتِ عفو الخاطر. الأمر وما فيه، طبقاً لدراسات مختصة حديثة، أن القادة الصينيين أدركوا بعد جهد جهيد، أن ضعف بلدهم حتى منتصف القرن الماضي، يعود إلى عزلتها عن العالم..</p>
<p>وأنه لا سبيل يضمن انتعاشها الاقتصادي وحضورها السياسي غير الانخراط في الاقتصاد والسياسة والثقافة بالمعاني القارية والعالمية، وهو ما جري عملياً، وفق حسابات دقيقة في العقود الأخيرة الأربعة.</p>
<p>يقيناً، يخطئ الآن من يحسب أن الصينيين سيتخلون عن هذه الصحوة، أو أن طرفاً ما سيعيدهم جبراً إلى القمقم.</p>
<p>ولعله من الحكمة بمكان، أن يعترف المعنيون، بأن كياناً يشغل ما تشغله الصين في خريطة كوكبنا على صعد الجغرافيا والديموغرافيا والتاريخ والاقتصاد والسياسة والأيديولوجيا والعلوم والثقافة...، يحق له بالانتخاب الطبيعي أن يتبوأ مقعده على طاولات الكبار. أما حدود قبول الآخرين بهذه المكانة وكيفية التعامل معها فمسألة أخرى.</p>
<p><u><strong>* كاتب وأكاديمي فلسطيني</strong></u></p>

الصينيون قادمون.. أين المفاجأة؟!

صعود الصين، في عقود معدودة، إلى مرتبة الوقوف كتفاً لكتف مع قوى تربع بعضها لقرون على قمة النظام الدولي، يمثل ظاهرة مثيرة للجدل والتناظر.

<p>منذ رحيل المعلم ماو مؤسس الصين الشيوعية سنة 1976، تولت قيادة الصين شخصيات، كان قاسمها المشترك، الإيمان بعقيدة الحزب الشيوعي الحاكم. وإذا كان البعض قد وصف الزعيم الصيني الأسبق، دينغ هسياو بينغ، بعراب التغيير والانفتاح، ووصف الزعيم الآخر جيانغ زيمين، بقائد الاستمرارية، ومهندس النهضة الصناعية، فإن الزعيم الحالي شي جينبينغ، المتربع على عرش الدولة والحزب والجيش منذ انتخابه عام 2012، بزّ كل أسلافه، ببروزه كأقوى زعيم للبلاد دون منازع، منذ رحيل ماو.</p>
<p>الكثيرون لم يتوقعوا أن يصعد الرجل بهذه السرعة الصاروخية إلى هرم السلطة، وأن يعزز قبضته عليها، وينجح في تغيير العرف المتعلق بفترة البقاء في السلطة، لتصبح مفتوحة، بدلاً من فترتين، كما حددها هسياو بينغ، في الدستور، خشية تكرر ظاهرة ماو.</p>
<p>لكن، في المقابل، كان هناك من قرأ جينبينغ مبكراً، ورأى فيه شخصية ذكية ذات طموحات شخصية ووطنية غير محدودة.  ولئن تمثلت طموحاته الوطنية بتحويل الصين إلى قوة عالمية مهابة بين الأمم سياسياً واقتصادياً وعسكرياً وتكنولوجياً، وهو ما تجلى في مشروعه الأهم (الحزام والطريق)، ناهيك عن قيادته لمبا</p>
<p>درات إقليمية ودولية مختلفة، وضخه لاستثمارات بليونية في أفريقيا وآسيا، فإن طموحاته الشخصية تمثلت في البقاء سيداً للصين دون منازع، وهو ما تجلى في حرصه على التجديد لنفسه، من خلال مؤتمرات الحزب الحاكم كل خمس سنوات، كي يهندس طموحاته الوطنية، وفق أفكاره الخاصة، تلك الأفكار التي نجح عام 2018، في كتابتها كمواد في الدستور، تحت عنوان «أفكار شي جينبينغ حول اشتراكية ذات سمات صينية لعهد جديد»، علماً بأنه لم يحظَ بهذا الشرف من قبل سوى ماو. وفي المؤتمر العشرين للحزب الشيوعي الصيني، الذي اختتم أعماله مؤخراً، صدقت رؤية من توقع أن جينبينغ جاء ليبقى طويلاً، وأنه ليس كبقية أسلافه.</p>
<p>لم يكن نجاحه في الوصول إلى مرتبة توازي مرتبة ماو، الذي كان سبباً في اضطهاد والده خلال الثورة الثقافية في الستينيات، مصادفة، وإنما حصيلة عمل دؤوب، استثمر فيه ذكاءه وإجادته لفنون الصبر، من أجل خلق شرعية لنفسه، يستطيع بها مواجهة منافسيه السياسيين من جهة، والسيطرة من جهة أخرى على القلعة العتيدة الحامية للحزب والدولة والنظام، ممثلة بمؤسسة الجيش الأحمر.</p>
<p>وبعبارة أخرى، نجح جينبينغ في تحقيق انتعاش اقتصادي كبير للأمة الصينية، وتصدى بقوة لمحاولات الجماعات الانفصالية في «شينجيانغ» وهونغ كونغ، المس بوحدة البلاد، ووسع نفوذ الصين ومكانتها بين الأمم بمبادرة الحزام والطريق، متخذاً من دول آسيا الوسطى منصة لإطلاقها، دون خشية من حساسية موسكو، وضرب بيد من حديد على أوجه الفساد ورموزه، في المواقع المختلفة، من خلال حملة «النمور والذباب»، فحصد الشرعية اللازمة للبقاء طويلاً على رأس هرم السلطة، خصوصاً بعد أن مهد لذلك بإقدامه سنة 2015، على إعادة هيكلة الجيش، عبر إلغاء أقسامه الرئيسة الأربعة، واستبدالها بـ 15 وكالة صغيرة خاضعة للجنة العسكرية المركزية للحزب الشيوعي، التي يرأسها بنفسه.</p>
<p>في السنوات الأخيرة، صارت مؤتمرات الحزب الشيوعي الصيني، تحظى بمتابعة دقيقة من وسائل الإعلام العالمية، لا تقل عن متابعتها واهتمامها بالانتخابات الرئاسية الأمريكية مثلاً. والسبب، بطبيعة الحال، هو الصعود الاقتصادي المذهل للصين، وتنامي قوتها ونفوذها عالمياً.</p>
<p>فهذه المؤتمرات عادة ما تحدد توجهات الصين المقبلة، وتكشف عن سياسات قادتها المستقبلية حيال القضايا الداخلية والخارجية. وفي مؤتمر هذا العام، انتظر العالم سماع تقرير من جينبينغ، يختلف عما قاله في المؤتمرين السابقين، خصوصاً لجهة ما استجد من قضايا واستراتيجيات الصين حيالها، لا سيما قضايا مثل: تصفير جائحة «كورونا» المنهكة للاقتصاد، ومسألتي تايوان وهونغ كونغ، والتحالف الصيني الروسي، والصراع على النفوذ في آسيا الوسطى، والمخططات الأمريكية والغربية لتحجيم الصين إقليمياً وعالمياً، والحرب التجارية بين واشنطن وبكين.</p>
<p>لقد حفل بيان الأمين العام للحزب في مؤتمر هذا العام، بالعبارات المعتادة حول السلام العالمي «والتنمية المشتركة»، و«رفض التدخل في الشؤون الداخلية»، إلا أنه تضمن أيضاً تأكيدات وتطلعات جديدة، يبدو أنها فرضت نفسها من وحي الصراعات والاستقطابات العالمية الجديدة، ومن وحي الانتقادات الموجهة إلى بكين.</p>
<p>من ذلك، تأكيد جينبينغ على أن بلاده ستلعب دوراً أكثر حزماً في تشكيل النظام الدولي، وفق رؤيتها، وليس وفق قواعد الغرب، وأنها لن تسعى إلى الهيمنة أو التوسع، لكنها ستحمي كياناتها الموجودة خارج حدودها، وأن تداعيات «كورونا» لن تجعلها تنكفئ على نفسها اقتصادياً وتجارياً، وأن قضية تايوان تخص الصينيين وحدهم، دون غيرهم، وأن بكين تدعم إعادة التوحيد السلمي، لكن دون التعهد بالتخلي عن استخدام القوة.</p>
<p>إلى ذلك، لوحظ تركيزه على موضوع الأمن، بدليل ورود مفردتي «الأمن» و«الأمان»، أكثر من 70 مرة في بيانه السياسي/‏ الحزبي، خصوصاً في معرض حديثه عن مواصلة الصين تعزيز قدراتها العسكرية، والتنسيق بين الأمنين الخارجي والداخلي للبلاد.</p>
<p> </p>
<p> </p>

ماذا حدث في المؤتمر العشرين للحزب الشيوعي الصيني؟

<p>وصل مو فرح، واسمه الحقيقي حسين عبدي كاهين، من الصومال من دون والديه، واضطر للبقاء صامتاً لأكثر من 30 عاما، لكن ذلك لم يمنعه من أن يصبح أحد أفضل العدائين في التاريخ وأحد أكثر الرياضيين المحبوبين في بريطانيا.</p>
<p>الأربعاء 13 يوليو، كان الجمهور الرياضي العالمي بشكل عام والبريطاني بشكل خاص، على موعد مع مفاجأة فجرتها هيئة الإذاعة البريطانية، التي نشرت وثائقياً يروي فيه العدّاء مو فرح القصة الحقيقية لحياته.</p>
<p>وقد قال بطل العالم ست مرات في سباق 5000 و10.000 متر لـ "مهاجر نيوز": "صحيح أنني قلت سابقاً إن والديّ قد أتيا إلى المملكة المتحدة وأن قصتي كانت مختلفة عن القصة التي أحكيها اليوم، لكن ثقل السنين والرغبة في قول الحقيقة بالنسبة لي ولعائلتي وبالنسبة لأحبائي، كان أمرا مهما للغاية. لن أستطيع التعايش مع هذا إلى الأبد"، معبراً بشكل واضح عن راحته بعد مشاركته القصة الحقيقية لحياته.</p>
<p>فقبل أن يصل إلى المجد على حلبات السباق حول العالم، بدأ مو فرح حياته في واحدة من أكثر الأماكن غير المستقرة على هذا الكوكب وتحت اسم آخر وهو حسين عبدي كاهين.</p>
<p>خطا حسين خطواته الأولى في مناطق النزاع في الصومال، حيث عاشت عائلته على الرغم من التوترات والاشتباكات المسلحة المتكررة. كان الصبي الصغير يبلغ من العمر أربع سنوات عندما أصيبت عائلته بمأساتها الأولى، قُتل والده في اشتباك مع الجيش الوطني تاركا وراءه ثلاثة أطفال وزوجة بات عليها رعايتهم وحدها.</p>
<p>يقول فرح "تم تدمير العائلة، فقدنا رب أسرتنا وأساسها. من هناك أصبح الوضع أكثر صعوبة على أمي، التي لم تكن تعرف حقا ما الذي سيحدث غدا...".</p>
<p>حاول الطفل مساعدة والدته عائشة بالعمل، لكن الحياة كانت تزداد تعقيدا بالنسبة للعائلة، فتم إرساله إلى أقربائه في جيبوتي من أجل ضمان حصوله على بعض الاستقرار.</p>
<p><strong>جحيم العبودية الحديثة</strong></p>
<p>للوهلة الأولى، بدت رحلة خروج الطفل من مدينته كطوق نجاة، لكنها سرعان ما تحولت إلى كابوس. يقول "انتهى بي الأمر مع بعض الأشخاص من عائلتي، وشعرت أنني في أيد أمينة. ولكن ذات يوم، جاءت امرأة لم أسمع بها من قبل ولم تكن من عائلتي حتى تقابلنا. أخبرتني أنها ستأخذني إلى أوروبا معها. لم أكن متأكدا مما يجب أن أفكر فيه، لكنني كنت أعلم أن ذلك من شأنه أن يمنحني حياة أفضل، لذلك كنت لا أزال متحمسا للغاية. كنت سأستقل الطائرة لأول مرة في حياتي، لقد كان الأمر أكبر من قدرتي على التخيل في ذلك الوقت".</p>
<p>سافر حسين إلى لندن على أمل الانضمام إلى أفراد عائلته هناك، لكن ملامح العقبات التي انتظرته بدأت بالظهور له في المطار، حيث طلبت منه السيدة التي سافر معها أن يطلق على نفسه اسم محمد فرح، كما هو مكتوب في وثائق السفر التي تم توفيرها والتي تعود إلى طفل صغير آخر، كما نصحته بنسيان هويته الحقيقية.</p>
<p>عند الوصول إلى العاصمة البريطانية، وجد حسين نفسه في شقة صغيرة في هونسلو غرب المدينة، وأدرك أن حياته الجديدة تأخذ منعطفا دراماتيكيا غير متوقع.</p>
<p>يتابع "كان أول ما فعلته السيدة هو تمزيق المستند الذي يحتوي على جميع أسماء أفراد عائلتي الذين يعيشون في بريطانيا ومعارفهم. شعرت بأنني سجين ومدمر".</p>
<p>داخل أسرة هذه المرأة، اضطر حسين إلى القيام بالأعمال المنزلية ورعاية الأطفال، كما حُرم من المدرسة حتى بلغ من العمر 11 عاما.</p>
<p>يقول "لقد كانت حياتي عبارة عن عبودية حديثة، ما حدث معي هو إتجار بالبشر من دون أي إنسانية، كانوا يجبروني على العمل حتى أتمكن من الأكل، من دون عمل لا يوجد طعام. إن التعامل مع طفل بذلك الشكل أمر حقير. أمروني بالصمت وهددوني بأني لن أرى عائلتي مرة أخرى. عندما بدأت في الذهاب إلى المدرسة، تظاهر هذان الشخصان بأنهما والداي، وكانا غير محبوبين من قبل المعلمين في المدرسة. كنت تحت سيطرتهما الكاملة. لم تكن هذه هي الحياة التي أردتها، وكنت أحاول إيجاد طريقة للتفكير في شيء آخر، حتى لا أبكي وحدي في سريري وأفكر في عائلتي في الوطن".</p>
<p><strong>"ألعاب القوى أعادتني إلى الحياة"</strong></p>
<p>على حلبات ألعاب القوى، بدأ الطفل يشعر ببعض السعادة وسط حياته التي كان يشوبها الحزن والقهر. في مدرسته، كان يواجه صعوبات بسبب تأخره مقارنة بأقرانه ويكافح بشكل خاص للتغلب على نقاط الضعف الرئيسية في اللغة الإنكليزية.</p>
<p>زملاؤه في الفصل في ذلك الوقت لاحظوا أن محمد يجد سعادته عندما يركض. في اتصال مع مهاجر نيوز، قال توماس فينغسون صديق الطفولة لمحمد، "كان يطير على المنحدرات، كان يركض دون توقف، وبدا حراً. لم نكن نعرف الكثير عنه، لقد كان متحفظا للغاية، لكن بمجرد وقوفه في أي سباق، لم يكن من الممكن إيقافه. كان يبدو أنه مقيّد طول الوقت، لم نكن نعرف أي شيء عن محنته، والآن أفهم ما الذي تعرض له، وأفهم كيف حررت الرياضة حياته".</p>
<p>في الـ12 من عمره، التقى مو فرح بأحد الرجال الذين غيروا حياته، آلان واتكينسون، مدرس التربية البدنية، ليبدأ المراهق أخيرا برؤية الضوء في نهاية النفق.</p>
<p>لم يكن لدى المدرب واتكينسون أي شك بموهبة محمد، لكنه كان يحتاج إلى المساعدة. يقول المدرب "تطورت علاقتنا سريعا، وسرعان ما أدرك أنه يمكنه أن يثق بي. في اليوم الذي أخبرني فيه قصته وحقيقة أن هويته لم تكن كما تظهر على أوراقه وأنه يتعرض للاستغلال، لم أستطع الجلوس مكتوف الأيدي، فعلت كل شيء لتقوم الخدمات الاجتماعية بوضعه في أسرة صحية حيث يمكن أن يكبر محبوبا ومدعوما".</p>
<p>وشيئا فشيا، صار دور المعلم أقرب إلى دور الأب بالنسبة للشاب الصغير، الذي اكتشف منزلا جديدا وأصبح بإمكانه رؤية مستقبله بهدوء بعيدا عن الاستعباد الذي كان يعيش فيه. يقول محمد "لقد مثلت هذه الخطوة مصدر ارتياح كبير. بمجرد وصولي إلى هذه العائلة الجديدة، شعرت أخيرا بالأمان والحرية. شعرت كما لو أني عدت إلى الحياة من جديد. لا أتمنى أن يمر أي شخص بما مررت به".</p>
<p>قدم آلان واتكينسون النصائح للشاب في كل ما يتعلق بالرياضة والجري، ولكن أيضا وقبل كل شيء، كان يدفع الإدارة الإنكليزية لإلغاء العقبات في وجه المراهق، خاصة تلك المتعلقة بحصوله على جواز سفر. في الـ 14 من عمره، لم يستطع مو فرح السفر إلى الخارج للمشاركة في المسابقات، على الرغم من أنه كان بالفعل أحد أفضل الرياضيين المرشحين في البلاد في فئته العمرية. مستقبله المهني كان مهدداً بسبب وضعه الإداري غير المستقر، فهو كان يحمل الجنسية الصومالية فقط، ولم يعد لديه جواز سفر لأنه كان يخضع لإشراف وزارة الشؤون الاجتماعية البريطانية.</p>
<p><strong>الطفل الذي أصبح أسطورة ألعاب القوى</strong></p>
<p>على مر السنين، فاز مو فرح بجميع مسابقات 5000 متر في البلاد، وفاز بـ5 ألقاب في أكبر أندية رياضة الجري في البلاد. وبدأ الشاب بصنع اسم لنفسه في ساحة ألعاب القوى. في العام 2000، تحققت أمنيته الأولى بعد أن أصبح مواطنا بريطانيا، وأصبح من الممكن له أخيرا المشاركة في المسابقات الدولية. في العام التالي، فاز ببطولة أوروبا للناشئين في سباق 5000 متر.</p>
<p>يعلق "هذا النجاح كان بداية كل شيء، لقد منحني دفعة كبيرة وأدركت أكثر أن لدي موهبة خاصة. وعندما نظرت إلى كل ما عشته ومن أين أتيت، كان علي أن أفعل كل شيء حتى تتحقق هذه الفرصة للنجاح".</p>
<p>على مدى السنوات التالية، حصل الرياضي على ميداليات ذهبية وألقاب أوروبية وعالمية في سباقات 5000 و10.000 متر، وأصبح العداء شخصية عالمية.</p>
<p>بات مو فرح محط أنظار المتابعين في دورة الألعاب الأولمبية في لندن في العام 2012، إلى جانب يوسين بولت، بعد أن قدم اثنين من أفضل العروض في تاريخ ألعاب القوى. لقد طار فوق جميع المنافسين في كلا السباقين، وأصبح بطلا أولمبيا مزدوجا في المملكة المتحدة، وبالتالي بطلا وطنيا تظهر صوره على الصفحات الأولى للصحف البريطانية.</p>
<p>بعد أربع سنوات تمكن من تكرار إنجازه في الألعاب الأولمبية في ريو دي جانيرو (البرازيل)، بعد فوزه في سباقي 5000 و10.000 متر. لا يمكن إيقاف مو فرح الفائز بـ34 لقبا، بما في ذلك 4 ألقاب أولمبية و6 ألقاب عالمية، ما جعله من أهم العداّئين الذين مروا على تاريخ هذه الرياضة وصاحب رقم قياسي فردي أيضا.</p>
<p><strong>"إعطاء صوت للفئات الأكثر ضعفاً"</strong></p>
<p>لكن أسطورة مو فرح، الذي نال العام 2014 لقب فارس، لم تقتصر على حلبات ألعاب القوى. إنه يريد أن يصبح شخصا يستخدم هالته وشهرته لمساعدة قضية المهاجرين.</p>
<p>يقول "أريد أن أساعد المهاجرين في التحدث، وأن أعطي صوتا للفئات الأكثر ضعفا، وأن أشجب العبودية والإتجار بالبشر والتمييز ضد الأجانب. قصتي هي قصة الملايين، والناس بحاجة إلى معرفة المصاعب والصدمات الشديدة التي يمر بها الأشخاص الذين يتم الإتجار بهم. إنها قضية عالمية".</p>
<p>مع مؤسسته، يقوم فرح بتمويل المشاريع المتعلقة بالطفولة ومساعدة المهاجرين. وقد بدأ الشعور بتأثير الكشف عن قصته الحقيقية. شهدت العديد من الجمعيات المرتبطة بمساعدة المهاجرين في جميع أنحاء بريطانيا العظمى زيادة في عدد مكالماتها، بالإضافة إلى خط الخدمات الاجتماعية البريطاني، الذي يتلقى زيادة كبيرة جدا في الطلبات من الأشخاص الراغبين في التقدم والإبلاغ عن الحالات المحتملة للإتجار بالبشر في محيطهم.</p>
<p>ينهي العداء كلامه، قائلاً "أصبح ممكنا الحديث عن هذا الموضوع، وهذه هي الخطوة الأولى نحو التعرف على مشكلة عميقة وشائعة للغاية وغير مقبولة. ليس لدى أي أحد الحق في معاملة الناس مثل العبيد، وليس لديه الحق في حرمانهم من الحريات وحقوقهم. سأحارب طوال حياتي حتى لا يتم إسكات هذه القضية".</p>

مو فرح.. العداء الذي كبلته الحرب بقيود العبودية واستعادت له مضامير الجري حريته

وصل مو فرح، واسمه الحقيقي حسين عبدي كاهين، من الصومال من دون والديه، واضطر للبقاء صامتاً لأكثر من 30 عاما.

<p>عُقدت أمس الجلسة الأولى من سلسلة «حوارات المستقبل»، التي ينظمها متحف المستقبل في دبي، مع عدد من أبرز الخبراء والعلماء والمختصين، واستضافت الجلسة تشانغبينج زاهو (CZ)، المؤسس والرئيس التنفيذي لشركة بينانس، أكبر بورصة عملات رقمية في العالم.</p>
<p>وزاهو، الذي عرض تجربته الرائدة في متحف المستقبل، نوّه ببيئة الأعمال، وتطور اقتصاد المعرفة، والاعتماد على الابتكار في دبي، ودولة الإمارات عموماً، كما أشاد بمتحف المستقبل، المعلم الحضاري الجديد في دبي، قائلاً: «يشرفني أن أكون هنا في متحف المستقبل، وكذلك أن أكون أول المتحدثين العالميين في هذا الصرح المدهش».</p>
<p>وشدد على أن تجاهل التحول العالمي الحاصل باتجاه العملات المشفرة، هو خطأ، قد يضع مرتكبه خارج سياق المستقبل، مشيداً في الوقت عينه بالتجربة التشريعية الرائدة لدبي ودولة الإمارات، في إطار تنظيم هذا النوع من العملات.</p>
<p><strong>العملات المشفرة</strong></p>
<p>وقال زاهو إن العالم لم يكتشف بعد جميع الإمكانات الكامنة للعملات المشفرة، أو للبلوك تشين، وتطبيقاتهما المتنوعة، مضيفاً: «لدى البلوك تشين تطبيقات لم نتمكن من تخليها بعد، وكذلك العملات المشفرة التي لا أجد مكاناً أفضل للحديث عنها من متحف المستقبل، لأن هذه العملات هي في الواقع نقود المستقبل».</p>
<p>ودعا إلى تصحيح الكثير من المفاهيم المغلوطة التي ارتبطت بالعملات المشفرة، قائلاً: «الخطر الحقيقي ليس العملات المشفرة، بل التأخر في اعتمادها ونشرها، لأن هذه العملات، تمثل التكنولوجيا الحديثة، ومن يتخلف عنها قد يواجه خطر فقدان الفرص المستقبلية، فالمستقبل يحتاج الجرأة، ومن لا يمتلك الجرأة، يخسر المستقبل، ويخسر نقود المستقبل».</p>
<p>ولفت زاهو إلى أن عملة البتكوين ليس لها حدود، ولا طابع سياسي، ويمكن استخدامها في أي بلد، ولذلك، فقيمتها نظرياً أعلى من قيمة الذهب نفسه.. لا يمكن وصف العملات المشفرة أو البلوك تشين، بأنهما مجرد فقاعات. هناك اليوم أكثر من 200 مليون شخص حول العالم، يمتلكون ويتداولون العملات المشفرة، ويدعمون انتشارها، ما يعني أن هذه التكنولوجيا باقية، ولن يتمكن شيء من إزالتها.</p>
<p>وشدد زاهو على أن القيمة الحقيقية للعملات المشفرة، تنبع من استخداماتها الواسعة في مختلف التطبيقات والتعاملات الدولية، مثل التحويلات، وجمع التبرعات من حول العالم، وإجراء العمليات التجارية، وبيع المنتجات الفنية، كما تطرق إلى قضية تطوير قوانين تواكب عمل هذه العملات، قائلاً إن القطاع يحتاج إلى إطار عمل، ولذلك سيكون من المهم أن تتضافر جهود العاملين فيه مع جهود المؤسسات التشريعية، ولدينا تجربة مميزة جداً على الصعيد التشريعي في دبي ودولة الإمارات عموماً، حيث يعمل المشرعون بطريقة ذكية للغاية.</p>
<p><strong>هدف حيوي</strong></p>
<p>ومن جانبه، قال سعيد القرقاوي مدير أكاديمية دبي للمستقبل: «تلبي جلسات سلسلة «حوارات المستقبل»، الهدف الحيوي والرئيس لمتحف المستقبل، في أن يكون مختبراً للابتكار في كل المجالات الخاصة بالمستقبل، ويشمل ذلك ميادين الصحة والتعليم، والمدن الذكية والطاقة والنقل والتمويل، ولذلك، كان من المميز أن تنطلق سلسلة الجلسات مع زاهو، الذي يعتبر أحد أبرز أصحاب الرؤى، الذين يسهمون في توليد الأفكار والتصورات، لمعالجة التحديات التي تواجهها المجتمعات. وستتواصل «حوارات المستقبل»، التي يحتضنها المتحف، لتكون منصة رائدة لنشر المعرفة، ومجمعاً للأفكار العظيمة، التي تدعم جهود المتحف، لتسريع التطور العلمي في شتى المجالات».</p>

الجلسة الأولى من «حوارات المستقبل» تستشرف مسار العملات المشفرة والبلوك تشين

مؤسس ورئيس «بينانس» التنفيذي يؤكد ريادة دبي بالابتكار

target7852087393203523515.jpg

عُقدت أمس الجلسة الأولى من سلسلة «حوارات المستقبل»، التي ينظمها متحف المستقبل في دبي، مع عدد من أبرز الخبراء والعلماء والمختصين.

<p>بمجرد أن استشعرت موسكو القلق من ميل موازين قوى العملية السياسية في أوكرانيا، لصالح فريق المنحازين للالتحاق بالأطر الغربية، كالاتحاد الأوروبي وحلف الناتو، استشاطت غضباً، وبلغ بها الانفعال حد التكشير عن الأنياب العسكرية.</p>
<p><img alt="" src="https://media.albayan.ae/images/fahmi559/3873179.jpg"/></p>
<p>عندئذ، لم تتأخر ردود الأفعال الساخطة، الأوروبية والأمريكية، على جانبي الأطلسي. وفى غمرة التلاسن الحاد المحموم بين موسكو والعواصم الغربية، انبعثت ظواهر كئيبة، طال الظن بأفولها عن ساحة المنافسات الدولية، منذ انهيار الاتحاد السوفييتي وتفكك معسكره الاشتراكي.. حتى حسب البعض أن العالم يقف على مشارف دورة جديدة من الحرب الباردة.</p>
<p>بل وثمة من تساورهم الهواجس بأن عالمنا بصدد أزمة قد تهوي به إلى درك صراع مسلح، تنطلق صافرة بدايته من خطوط التماس الروسية الأوكرانية، وهو ما تم تجنبه بصعوبة، حين سيطرت روسيا على شبه جزيرة القرم عام 2014. والحق أن ربط موسكو للتفاعلات السياسية المناهضة لها في أوكرانيا، بالخطوط الحمراء للأمن القومي الروسي.</p>
<p>واقتران هذا التصور بالتصعيد الدبلوماسي والإعلامي والمناورات العسكرية، أدى إلى غلو التوقعات باتجاه استذكار مشاهد الحروب العالمية الباردة والساخنة. كيف لا، وقد كان الشغف بالتعبيرات القومية الشوفينية، وانتشار منظورات ما يسمى بمناطق النفوذ والمجالات الحيوية والحدائق الخلفية، من أهم أسباب اندلاع مثل هذه الحروب في الرحاب الأوروبية بخاصة، ثم عولمتها بشكل أو آخر، خلال القرن الماضي.</p>
<p>هناك معطيات كثيرة في الأزمة الأوكرانية وتوابعها، تغري باستدعاء هذه الذكريات إلى أجندة العلاقات الدولية الراهنة. لكن الملاحظ أن أطر التحالفات والاصطفافات المصاحب للأزمة، يخالف الأنماط التي تبلورت في مضمار أزمنة الحروب الباردة والساخنة السابقة.. إذ لسنا اليوم أمام معسكر ضد معسكر بالمفهوم التقليدي، وإنما ما زلنا أقرب إلى مشهد تقف فيه دولة كبرى، روسيا، مقابل حلف الناتو بكامل قوامه.</p>
<p>لقد ثبت أن التحالف الغربي، بزعامة الولايات المتحدة، ما زال متماسكاً وقادراً على التنسيق متعدد الأبعاد، والتعامل بلغة توافقية تعاونية. هذا في حين تكاد موسكو تفتقر للحلفاء العتيدين، المظهرين عياناً للجهوزية في مؤازرتها.. وذلك باستثناء القوى التابعة والمتدثرة بالعباءة الروسية في الداخل الأوكراني ذاته.</p>
<p>نود القول، إنه مع إطلال قضية المصير الجيوستراتيجي لأوكرانيا، وفور ظهور عدم استبعاد موسكو لاستخدام القوة في معالجتها، وجدنا مواقف وردوداً أمريكية وأوروبية بالغة الانسجام، أقرب إلى روح حلف الناتو ولغته وتوجهاته، منها إلى السياسات القومية المنفردة. فقد عجلت واشنطن باستنكار السياسة الروسية المتحفزة، وإبداء الاستياء من تلويح موسكو بالخيار العسكري.</p>
<p>وذهب الرئيس جو بايدن، إلى أن «أي تحرك عسكري روسي لغزو أوكرانيا، سيقابل برد صارم، يكلفها خسائر باهظة». ومن أجل التخفيف من مخاوف موسكو، ذكر أكثر من مسؤول أمريكي، أن واشنطن «تعترف بالمصالح الروسية التاريخية والثقافية والاقتصادية في أوكرانيا والقرم، ولكن ذلك لا يبرر انتهاك سيادة أوكرانيا وسلامة أراضيها..».</p>
<p>واللافت أن بقية الحلفاء الأطلسيين، راحوا مجمعين يعزفون هذا اللحن، بل إن منهم من استخدم التعبيرات التحذيرية الأمريكية ذاتها، كالقول مثلا بأن «السياسة الروسية لن تمر بلا ثمن، وأن مضي روسيا في تحدي القانون الدولي، سيقودها إلى عزلة سياسية واقتصادية».</p>
<p>لنا أن ندرج ما يدور في فلك الحدث الأوكراني، ضمن أبرز الوقائع لقوة الناتو، التي تعلو في ضوئها، وتتعزز رؤية الداعين في عالم الغرب، إلى استمرارية هذا الحلف، بينما تذوي وتخفت أصوات معارضيهم..</p>
<p>أولئك الذين استغلوا تضخم النزوع الأمريكي إلى الانفراد في اتخاذ بعض القرارات الفارقة، كالانسحاب من أفغانستان، للدعوة إلى مزيد من الاستقلالية الأوروبية، وصولاً إلى محاولة تكوين قوة دفاعية مستقلة عن سطوة «المعلم» الأمريكي، ومظلته العسكرية في القارة العجوز.</p>
<p>عطفاً على هذه الشواهد، يثار السؤال عن الخطوة الروسية التالية، وما إن كانت موسكو ستعيد تقييم وضعها الاستراتيجي، لا سيما لجهة البحث عن محالفين حقيقيين، لا يكتفون بإلقاء المواعظ وتطييب الخواطر، عبر مواقف مترددة متلعثمة، بينما يضعون أعينهم على واشنطن، ويغازلون عالم الغرب بعامة؟.</p>
<p>الإجابة عن هكذا تساؤل، ربما اقتضت، التعجيل بإعادة النظر في فتور العلاقة الروسية مع الدول التي تحدرت عن تفكك الاتحاد السوفييتي، ثم الاجتهاد في تعزيز العلاقة مع القطب الصيني الصاعد، استغلالاً لمخاوف بكين من التنمر الأمريكي، ولعله الغربي بعامة، المتصاعد تجاهها.</p>
<p> </p>
<p><u><strong>* كاتب وأكاديمي فلسطيني</strong></u></p>
<p> </p>

الأزمة الأوكرانية..  قراءة في أنماط التحالف

بمجرد أن استشعرت موسكو القلق من ميل موازين قوى العملية السياسية في أوكرانيا.

<p>ألقت مباحث مركز كفر الزيات بمحافظة الغربية في مصر، اليوم الخميس، القبض على مدرس فيزياء من قرية دلبشان التابعة للمركز بتهمة التنمر على الطالبة بسنت خالد ضحية الصور المفبركة بالغربية.</p>
<p>وتلقى مدير أمن الغربية، إخطاراً من مركز شرطة كفر الزيات بالقبض على مدرس فيزياء، من قرية دلبشان، متهم بالتنمر على الطالبة بسنت خالد أمام زملائها بعد انتشار صور عارية مفبركة لها على تليفونات شباب القرية وزملائها بالدروس، مما دفعها للانتحار هربًا من التنمر.</p>
<p>كان خالد شلبي، والد الطالبة بسنت، حرر محضرًا يتهم فيه المعلم بالتنمر على ابنته أمام زملائها أثناء درس خصوصي وقال لها "بقيتي ترند يابسنت"، ما أحرجها أمام زملائها وقررت بعدها الانتحار.</p>
<p> </p>

نتائج البحث عن: قضية المعلم

إعادة كوريا الشمالية إلى بيت الطاعة الصيني

الإمارات عززت حضور اللغة العربية عالمياً

«جائزة محمد بن راشد».. منبر عربي للاحتفاء بالمساهمين في خدمة لغة الضاد

ترامب رسام مع وقف التنفيذ

تفاعلاً مع كلمة محمد القرقاوي .." البيان" تستطلع آراء التربويين حول مستقبل التعليم

زايد بن سلطان.. وفاء في ذكرى الرحيل

محمد بن زايد: التعليم في صدارة خططنا التنموية

محمد بن زايد: التعليم في صدارة خططنا التنموية

إشراقات من كلمة رئيس الدولة للطلاب

مشاعر الآلات من حولنا!

«التعليم الأخضر».. معاهدة صلح مع كوكب الأرض

مكتب اليونيسكو يعقد مؤتمراً إقليمياً لرعاية الطفولة المبكرة بالشارقة

الإساءة للأطفال جرح في شخصية النشء.. والتشريعات صمام أمان

جاي شيتي يسرد في دبي أوبرا ثقافة العيش ببساطة

الصينيون قادمون.. أين المفاجأة؟!

ماذا حدث في المؤتمر العشرين للحزب الشيوعي الصيني؟

مو فرح.. العداء الذي كبلته الحرب بقيود العبودية واستعادت له مضامير الجري حريته

مؤسس ورئيس «بينانس» التنفيذي يؤكد ريادة دبي بالابتكار

الأزمة الأوكرانية.. قراءة في أنماط التحالف

تطور جديد في قضية بسنت ضحية الصور المفبركة في مصر